Erihariduse käitumine ja klassiruumi juhtimine

Käitumine on üks suurimaid väljakutseid a eripedagoog näod. See kehtib eriti siis, kui viibivad eriharidusteenuseid saavad õpilased kaasa arvatud klassiruumid.

On mitmeid strateegiaid, mida õpetajad - nii eri- kui ka üldhariduskoolitused - saavad nende olukordade lahendamisel kasutada. Alustuseks uurime võimalusi struktuuri loomiseks, jätkame käitumisega tegelemist üldiselt ja vaatleme föderaalseaduses ette nähtud struktureeritud sekkumisi.

Kõige tõhusam viis raske käitumisega toimetulemiseks on selle ennetamine. See on tegelikult nii lihtne, kuid seda on mõnikord ka lihtsam öelda, kui päriselus ellu viia.

Halva käitumise ennetamine tähendab klassiruumi keskkonna loomist, mis tugevdab positiivset käitumist. Samal ajal soovite ergutada tähelepanu ja kujutlusvõimet ning teha õpilastele ootused selgeks.

Alustamiseks võite luua põhjalik klassiruumi juhtimiskava. Lisaks reeglite kehtestamisele on see plaan teile abiks instituudi klassiruumi rutiin, arenema strateegiad õpilase organiseeritud hoidmiseks ja rakendada Positiivse käitumise tugisüsteemid.

Enne kui peate panema a Funktsionaalse käitumise analüüs (FBA) ja Käitumise sekkumise kava (BIP) paigas, võite proovida ka teisi strateegiaid. Need aitavad käitumist ümber suunata ja vältida kõrgemat ja ametlikumat sekkumist.

Esiteks on õpetajana oluline, et sa aru saaksid võimalikud käitumis- ja emotsionaalsed häired teie klassiruumis võivad lapsed olla seotud. Need võivad hõlmata psühhiaatrilisi häireid või käitumisraskusi ning iga õpilane tuleb klassile oma vajadustega.

Seejärel peame ka määratlema milline on sobimatu käitumine. See aitab meil mõista, miks õpilane võib käituda nii, nagu tal on varem. Samuti annab see meile juhiseid nende toimingute õigeks astumiseks.

Selle taustal käitumise juhtimine muutub klassiruumi juhtimise osaks. Siin saate hakata rakendama strateegiaid positiivse õpikeskkonna toetamiseks. See võib hõlmata käitumislepingud enda, õpilase ja nende vanemate vahel. See võib hõlmata ka positiivse käitumise eest autasustamist.

Näiteks kasutavad paljud õpetajad selliseid interaktiivseid tööriistu nagu "Token Economy" hea käitumise tunnustamiseks klassis. Neid punktisüsteeme saab kohandada vastavalt teie õpilaste ja klassiruumi individuaalsetele vajadustele.

Rakendatud käitumise analüüs (ABA) on biheiviorismil (käitumise teadusel) põhinev teaduspõhine terapeutiline süsteem, mille esmakordselt määratles B. F. Skinner. On tõestatud, et see on edukas probleemse käitumise juhtimisel ja muutmisel. ABA juhendab ka funktsionaalseid ja eluoskusi akadeemiline programmeerimine.

An Individuaalne hariduskava (IEP) on viis lapse käitumisega seotud mõtete ametlikuks korraldamiseks. Seda saab jagada IEP meeskonna, lapsevanemate, teiste õpetajate ja kooli administratsiooniga.

IEP-s välja toodud eesmärgid peaksid olema konkreetsed, mõõdetavad, saavutatavad, asjakohased ja neil peaks olema ajakava (SMART). Kõik see aitab hoida kõiki kursis ja annab teie õpilasele väga üksikasjaliku ülevaate, mida neilt oodatakse.

Kui IEP ei tööta, peate võib-olla pöörduma ametlikule FBA-le või BIP. Kuid õpetajad leiavad sageli, et varasema sekkumise, tööriistade õige kombinatsiooni ja positiivse klassikeskkonna abil saab neid meetmeid vältida.