Kooliaastale lähenedes hindavad kõik õpetajad strateegiaid ja klassistruktuure, mis on olulised käitumise edukuse ja juhendamise efektiivsuse saavutamiseks. See on kahekordselt oluline uue õpetaja jaoks, kes loob oma esimese klassiruumi.
Võib-olla on teie klassiruumi kõige olulisem tegija keskkond. Klassiruumi keskkond ei tähenda ainult valgustust ja kaunistamist (kuigi need võivad oma panuse anda.) Ei, see on nii nii emotsionaalne kui ka füüsiline keskkond, mis loovad lõuendi, millele pakute juhendamine. Mõnede eripedagoogide jaoks, kes sisse lükkavad, kannavad nad oma keskkonda endaga kaasas. Õpetajatele, kes asuvad ressursiruumi tingimustes, peavad nad looma keskkonna, mis edastaks õpilastele ootused ja looks neile tõhusa õppekoha. Iseseisvate programmide puhul on väljakutse luua keskkond, mis pakub toimivat struktuuri õpetajale, klassiprofessionaalile ja võimalustele, mida teie õpilased tõenäoliselt endaga kaasa toovad neid.
Meie kogemuste kohaselt on iseseisvatel programmidel sageli sama lai valik erinevaid oskusi ja väljakutseid kui tavalises õppeklassis, kus õpib kolm kuni neli korda rohkem õpilasi.
Kuidas kavatsete tugevdada soovitud käitumist, eriti iseseisvat käitumist ja seda, kuidas soovite pakkuda tagajärjed käitumiseks, mida te ei soovi, peate valima ja rakendama ühe mitmest erinevast üldplaanist:
Tarvikute, pliiatsiteramise ja kõigi akadeemilise ja sotsiaalse suhtluse toetamise mehhanismide korraldamine kooli edu saavutamiseks on hindamatu. Pliiatsite teritamine, materjalide jagamine - kõik need lihtsad ülesanded on ülesanded, millega teie õpilased saavad manipuleerida vältida ülesandeid, klassiruumis ringi liikuda ja eakaaslasi häirida, kehtestada nende nokkimise järjekord klassiruumis. Uutele õpetajatele võib tunduda, et need, kellel on pikk hambumus, teevad liiga palju organiseerimist, kuid oleme jälginud, kuidas õpilased päev otsa pliiatseid teritasid. Ja nad võivad need beebid ära põletada! Niisiis, peate olema kindel, et teie rutiin sisaldab:
Pange oma seinad tööle. Vältige mõne õpetaja kiusatust veeta suured õpetajate poes ja seinu risustada. Liiga palju seinu võib puuetega õpilasi tähelepanu kõrvale juhtida, seega veenduge, et seinad räägiksid, aga mitte karjuksid.