7 raamatut rassismist noortele täiskasvanutele

Kõigi õppeainete õpetajad saavad mängida oma rolli õpilaste ettevalmistamisel võitluseks rassismi, suurvormide ja ksenofoobiaga. Kuid üks parimaid viise õpilastega rassismivestluste alustamiseks on kirjanduse kaudu. Raamatud ja lood annavad õpilastele võimaluse näha sündmusi väljamõeldud tegelaste vaatevinklist, aidates neil arendada empaatiat.

Esindades mitu aastakümmet noorte täiskasvanute kirjandust, võivad järgmised auhinnatud noorte täiskasvanute (YA) romaanid aidata õpetajatel hõlbustada õpilaste arutelusid rassi ja rassismi üle. Ehkki allpool on esitatud juhised asjakohase lugemise vanuse kohta, pidage meeles, et paljud neist YA-romaanidest sisaldavad rumalaid või rassilisi lünki.

Iga allolev valik sisaldab autori tsitaati nende lugude kirjutamise eesmärgi kohta. See võib aidata õpilastel sõnumist paremini aru saada.

Nagu raamatu “Kallis Martin” autor Nic Stone selgitab:

"On palju tõendeid selle kohta, et lugemine tekitab empaatiat ja on võim inimesi ühendama. Kellega oleks parem ühenduse luua kui kellegagi, kellest tavaliselt olete lahus? "

Seda kaasaegset YA-romaani räägitakse vaheldumisi peatükkides, kus kõlavad valge keskkooli jalgpalluri (Quinn) ja musta ROTC õpilase (Rashad) hääled. Peatükkides on ka erinevaid autoreid, kelle rass on sama, mis nende tegelastel. Need, kes Quini hääles, on kirjutatud Brendan Kiely; Rashad on kirjutanud Jason Reynolds.

Politsei peksis Rashadi jõhkralt pärast seda, kui teda süüdistati (ekslikult) lähikauplusest poevarguses. Tema pikaajaline eemalolek koolist tõi kaasa meeleavalduste läbiviimise ja kogukonna aktivismi. Quinn on rünnaku tunnistaja, kuid kuna tal on isiklik side politseinikuga, ei taha ta Rashadi toetamiseks.

Romaan pälvis 2016. aasta Coretta Scott Kingi autori au ja Walter Dean Myersi auhinna silmapaistva lastekirjanduse eest.

See raamat sobib kõige paremini vanuses 12-18. See sisaldab vägivalda ja rüvedust.

Küsimused aruteluks:

• Miks on pihustatud värviga silt „Rashad jälle puudub täna” nii tõhus?
• Kuidas protestid mõjusid politsei jõhkrusele tähelepanu juhtimisel? Kas arvate, et tegelased usuvad, et need protestid võivad tuua kestvaid muutusi?
• Kuidas on lood autorite sõnadega "meeskond" või "meeskonnatöö"? Kas see on irooniline? Kaks meeskonda, keda tutvustatakse, on jalgpall ja ROTC. Mis muud meeskonnad seal on?
• Mõistage Rashadi viiteid, uurides Aaron Douglase kunsti või lugege valikuid Ralph Ellisoni kirjutamisest.

Ivy liigaga seotud Justyce McAllister on oma klassi tipus Braselton Prepis, valdavalt valges koolis. Kuid sündmuste seeria muudab ta klassikaaslaste tehtud rassistlike naljade teadlikumaks. Hiljem, kui ta koos musta klassikaaslasega köidab valget väljalülitatud politseiniku tähelepanu, tulistatakse kaadreid ja ta satub ootamatult rassilise profiili koostamise juhtumi keskmesse. Kirjasarjades surnud dr Martin Luther Kingile maadleb Justyce rassi keerukusega:

"Kuidas ma saan selle vastu töötada, Martin? Saan sinuga reaalseks, tunnen end pisut lööduna. Teadmine, et on inimesi, kes ei taha, et mul õnnestuks, on masendav. Eriti tulevad kahest suunast.
Ma näen kõvasti vaeva, et valida selline moraalne tee, nagu te ise teeksite, kuid selleks on vaja rohkem, kas pole? "(66)

Raamat on soovitatav vanuses 14 aastat ja rohkem rüveduse, rassiepiteetide ja vägivallastseenidega.

Küsimused aruteluks:

• Justyce ja Manny väitlusõpetaja panevad tahvlile sõnad “kõik mehed on võrdsed”. (lk. 21) Arutage nende sõnade tähendust nende ajaloolises kontekstis ja praegu. Kuidas ja miks on nende tähendus muutunud?
• Vastake Justyce'i küsimusele dr Kingile "Mis mõtet on teha head, kui sind peetakse alati halvaks? "
• Kuidas kajastub antisemitism Sarah Jane'i tegelase kaudu raamatu teemades?
• Kas Blake on täielikult välja töötatud tegelane või lihtsalt stereotüüp? Kas Jared on täielikult välja arenenud tegelane või lihtsalt stereotüüp?
• Millist panust ajakirjandus annab romaani rassismile? Kuidas mõjutab meedia meie ettekujutust rassismist - vägivallatsejaid ja ohvreid?

Pärast peol peetud võitlusest põgenemist peatab politseinik 16-aastase Starr Carteri ja tema sõbra Khalili. Järgneb vastasseis ja politseiametnik laseb Khalili maha ja tapab. Starr on tunnistaja, kes võib politsei teate vaidlustada, kuid tema avaldus võib teda ja tema perekonda ohtu seada.

"Sireenid lehvitavad väljas. Uudised näitavad kolme patrullautot, mis on politsei piirkonnas vaikselt põlenud. Autotee lähedal asuv bensiinijaam rüüstatakse. Minu naabruskond on sõjatsoon "(139).

Starr üritab leida viisi Khalili austamiseks ning tema sõprussuhete ja pere turvalisuse säilitamiseks.

"See ongi probleem. Me laseme inimestel öelda asju ja nad ütlevad seda nii palju, et see muutub neile sobilikuks ja meie jaoks normaalseks. Mis mõte on omada häält, kui hakkad vait olema neil hetkedel, kus sa ei tohiks olla? ” (252)

Raamat on soovitatav vanus üle 14 aasta, kuna see sisaldab vägivallatsejaid, rumalaid ja seksuaalseid viiteid.

Küsimused aruteluks:

• Milline on Starri reaktsioon detektiivi küsimustele, mis käsitlevad Khalili minevikku (102–103)? Kuidas see teda muudab?
• Arutage stseeni, kui Starr tunnistab Chrisele, et ta oli koos Khaliliga autos, ja jagab mälestusi Natasha mõrvast ( 298–302). Miks on see ülestunnistus nii märkimisväärne?
• Kuidas vaikuse ja hääle motiivid toetavad teemat?
• Selgitage pealkirja ja fraasi "Thug Life" seost.
• Kas lugeja rassil, keskkonnal ja sotsiaalmajanduslikul taustal on suur või väike mõju lugemisviisile ja sellele reageerimisele Viha U anna?

"Kuidas see maha läks" on lugu kogukonna raevust, pettumusest ja leinast pärast musta teismelise tulistamissurma.

Romaan keskendub kuueteistaastasele Tariq Johnsonile, keda tulistab kaks korda Jack Franklin, valge mees, kes väidab enesekaitset. Franklin lastakse tagasi kogukonda, kuid nii Tariqit tundnud inimesed, sealhulgas teda värbavad 8–5 kuningate jõugu liikmed, kui ka need, kes teda värbasid, kes teda armastasid, tema ema ja vanaema, pakuvad lugejale tema tegelase keerulisi üksikasju ja teda ümbritsevaid asjaolusid surm.

Näiteks Tariqiga juhtunu selgitamisel on noore jõugu värbaja Willi kasuisa Steve Connori kommentaar,

“Nagu ma alati Willile ütlen: kui riietud nagu kapuutsiga, koheldakse sind nagu kapuutsi. Kui soovite, et teid koheldaks nagu meest, peate riietuma nagu mees. Nii lihtne.
Kuidas see maailm töötab.
Lõpetab mõne aja pärast teie nahavärvi olemise ja hakkab rääkima sellest, kuidas te end spordite. Sees ka, aga enamasti välja. ” (44)

Ehkki pealkiri viitab sellele, et Tariqi surmale on üks seletus, ei koondu ükski konto, muutes tõe teadmatuks.

Raamat on soovitatav vanuses 11 aastat ja rohkem kerge rüveduse, vägivalla ja seksuaalsete viidete tõttu.

Küsimused aruteluks:

• Kirjeldage Tariqi naabruskonda. Kuidas see seade mõjutab paljusid loo tegelasi?
• Kommentaar Verneesha ütlusele: "Viha oleks talutavam kui see kurbus." Mida see ütleb tema suhetest Tariqiga?
• Milline on meedia roll selles loos? Kuidas mõjutab ajakirjandus Jennica ja Noodle suhet?
• Kuidas aitab Tina Tariqi mainet päästa?
• Sellel lool on mitu jutustajat; mõned on usaldusväärsed, teised aga mitte. Koostage nimekiri, keda ja miks tuleks usaldada. Koostage nimekiri, keda ja miks mitte usaldada.

Osa loo stsenaarium, osa päevik, Walter Dean Myeri romaan YA 1999 kasutab romaani ümberjutustamisel realistlikku kirjutist lugu Steve Harmonist, 16-aastasest poisist, kes pannakse kohtu ette väidetava narkootikumide osaluse tõttu röövimine. Romaanis realistliku õhkkonna loomisel kasutab Myer tõhusalt iga tegelase jaoks sobivat grammatikat ja teralisi fotosid.

Kui Steve kardab vangi minekut, ei paku tema advokaat O’Brien suurt lohutust. Ta ütleb talle,

„Sa oled noor, sa oled must ja sa oled kohtuprotsessis. Mida nad veel peavad teadma? ” (80).

Romaan võitis 2000. aasta Coretta Scott Kingi au, 2000 Michael L. Printzi auhind, riikliku raamatuauhinna 1999 finalist. See on üks 2000-st noorte täiskasvanute kiirvalikust ja 2000-st parimast raamatust noortele (ALA)

Raamat on soovitatav vanuses 13 aastat ja rohkem vägivalla (viidatud vangirünnakute) ja kerge rüvetamise tõttu.

Koletis on saadaval ka mustvalge graafilise romaanina.

Küsimused õpetajatele:

• Mida O'Brieni hinnang Ameerika õigussüsteemile tähendab?
• Selgitage vangivalvuri avaldust: „See on algatusjuhtum. Nad läbivad liikumised; nad lukustavad need kinni ”(14).
• Mis te arvate, miks seda raamatut kutsutakse Koletis?
• Kuidas loo lugu (stsenaarium) aitab karakteri arengule kaasa? konflikti? teema?
• Kas Ameerika õigussüsteem saab kohelda kõiki õiglaselt? Miks või miks mitte?

Graafiline romaan on jagatud kolmeks osaks.

Jin Wangist ja tema suhetest oma parima sõbra Wei-Chen Suniga on juttu vanuses saabuva looga. Seal on õnnetu ahvikuninga fantaasiajutt. Lõpuks on seal hiilgav lugu Chin-Kee'st, iga hiina stereotüübi ("Harro Amellica!") Grotesksest karikatuurist pritsivas, uppuvas pakendis. Ta on tagasilöök Ameerika populaarse kultuuri rassistlikule olemusele.

Need kolm lugu on omavahel seotud, tuues rassilise võõrandumise ja nende probleemid assimileerumine koos ning rassilise ja etnilise kuuluvuse õppimise tuttavasse lahendisse jõudmine identiteet.

Tegelased on joonistatud, et rõhutada rassilisi stereotüüpe: hiiglaslikest ja erekollase nahaga hiina-ameeriklastest pakatava hambaga pilte. Dialoog toob välja ka stereotüübid. Näiteks Jimmy klassile tutvustamisel jagab õpetaja klassijuhataja küsimuse:

"Jah, Timmy."
"Mu ema ütleb, et hiinlased söövad koeri."
"Ole nüüd kena, Timmy!" Olen kindel, et Jin seda ei tee! Tegelikult peatas Jini perekond sedalaadi asjad kohe, kui nad USA-sse jõudsid! "(30).

Raamat on soovitatav vanuses 12 aastat ja rohkem seksuaalse innuendo tõttu.

Graafiline romaan oli esimene, kes kandideeris rahvusliku raamatuauhinnale. See võitis Ameerika Raamatukogude Assotsiatsiooni Michael L. Printzi auhind.

Küsimused õpetajatele:

• Mis on õppetund, mida Ahvikuningas üritab Jinile anda?
• Millised on neli puutumatuse distsipliini? Kas see on teada?
• Millisel viisil toimib Chin-Kee aasialaste stereotüübina?
• Milliste takistustega seisavad noored silmitsi ühelt kultuurilt teisele liikudes? Millised on selle romaani takistused?
• Kas seda lugu saaks tõhusalt rääkida ilma koomiksigraafikata? Miks või miks mitte?

Jutustaja on noorem Arnold Spirit, Jr, 14-aastane, torisev, hüdrotsefaalne laps, kes elab India reservatsioonis vaesuses. Teda kiusatakse ja pekstakse. Tema vanemad on alkohoolikud ja isa kuritarvitab ta parimat sõpra. Ta otsustab jätta broneeringu 22 miili kaugusel asuvasse valge klassi keskklassi kooli lahkumiseks. Ta tunneb kahe kultuuri vahelist konflikti, seletades: "Ma olen punane seestpoolt ja valge seestpoolt."

Selles koolis kogeb Junior põlisameeriklaste kultuurilisi stereotüüpe, sealhulgas rassilisi mürske, nimetades teda “pealikuks” või “ “Punane nahk” Teda ümbritsevad inimesed, kellel on põliselanike suhtes madalad ootused, kui ta maadleb indiaanlaste varasemaga metslastena. See on selge, kui õpetaja hr P selgitab õpetajakoolituse ajal oma hoiakuid:

"Ma ei tapnud sõna otseses mõttes indiaanlasi. Me pidime panema teid loobuma indiaanlasest. Teie laulud ja lood ning keel ja tants. Kõik. Me ei üritanud India inimesi tappa. Me üritasime tappa India kultuuri. "

Samal ajal on Junior valusalt teadlik sellest, kui sünge või tume võib tema tulevik olla,

„Olen ​​14-aastane ja käinud 42 matusel... See on tõesti suurim erinevus indiaanlaste ja valgete inimeste vahel. ”

Romaan võitis 2007. aastal riikliku raamatuauhinna.

Soovitatav: vanuses 14 aastat ja rohkem kerge rüveduse, seksuaalsete viidete ja rassiliste lörmuste tõttu.

Küsimus õpetajatele:

• Miks Junior viskab oma geomeetriaraamatu? Mida see tähistab?
• Miks leitakse, et Junior reetis oma hõimu?
• Alexie kasutab naljana rassilist läbilõiget (n-sõna) ja tugevamat keelt (f-sõna) (64). Kas arvate, et oma mõtte avaldamiseks pidi Alexie kasutama sõnu, mis solvavad mõnda inimest?
• Kuidas kujuneb Penelope ja Juniori sõprus?
• Mis tähtsust on Junioril paljastades, et „Me ei hoidnud skoori” (230)?