Koolimissioon sisaldab sageli nende igapäevast keskendumist ja pühendumust. Koolijuhi missioon peaks alati olema õpilaskeskne. Nad peaksid alati olema keskendunud oma õpilaste paremaks muutmisele. Tahad, et iga teie hoones toimuv tegevus keerleks selle ümber, mis on õpilastele kõige parem. Kui see pole õpilastele kasulik, siis pole mingit põhjust, et see peaks jätkuma või isegi toimuma hakkama. Teie ülesanne on luua õppijate ühiskond, kus õpilased saavad pidevalt väljakutseid nii õpetajate kui ka nende kaaslaste poolt. Samuti soovite, et väljakutset aktsepteerivad õpetajad oleksid parimad, kes nad igapäevaselt saavad olla. Tahad, et õpetajad oleksid õpilaste õppimisvõimaluste hõlbustajad. Soovite, et õpilased kogeksid iga päev sisukat isiklikku kasvu. Samuti soovite kaasata kogukonna õppeprotsessi, kuna kogukonna ressursse saab kasutada kogu kooli kasvu edendamiseks.
Kooli visiooni avaldus väljendab seda, kuhu kool tulevikus suundub. Kooli direktor peab mõistma, et tavaliselt on kõige parem, kui visiooni rakendatakse väikeste sammudega. Kui läheneda sellele kui ühele suurele sammule, siis koormab see tõenäoliselt nii teid kui ka õppejõude, personali ja üliõpilasi. Esimene asi, mida peate tegema, on müüa oma nägemus õpetajatele ja kogukonnale ning lasta neil sellesse investeerida. Kui nad on tõesti teie kavasse ostnud, saavad nad aidata teil ülejäänud visiooni ellu viia. Tahad, et kõik sidusrühmad vaataksid tulevikku, keskendudes praegu. Koolina tahame seada pikaajalisi eesmärke, mis muudavad meid lõpuks paremaks, säilitades samal ajal keskendumise praegusele ülesandele.
Kooli juhina on vaja oma ehitusplatsil ja selle ümbruses tekitada kogukonnatunnet ja uhkust. Kogukonnatunne ja uhkus edendavad kasvu kõigi teie sidusrühmade liikmete seas, kuhu kuuluvad administraatorid, õpetajad, tugiteenistujad, õpilased, vanemad, ettevõtted ja kõik ringkonna maksumaksjad. Kasulik on kaasata kogukonna iga aspekt kooli igapäevaellu. Liiga palju kordi keskendume ainult hoonesisesele kogukonnale, kui väliskogukonnal on palju, mida nad pakuvad, millest on kasu teile, teie õpetajatele ja õpilastele. Teie kooli edu saavutamiseks on üha enam vaja luua, rakendada ja hinnata strateegiaid väliste ressursside kasutamiseks. Selliste strateegiate olemasolu on hädavajalik, et tagada kogu kogukonna kaasamine teie õpilaste harimisse.
Tõhus kooli juhtimine ületatakse omaduste kaudu, mis võimaldavad inimesel sammuda olukorra esiplaanile ja asuda juhtima, jälgides, delegeerides ja juhendades. Koolijuhina tahate olla selline inimene, keda inimesed usaldavad ja austavad, kuid see ei tule ainuüksi pealkirja kaudu. See on midagi, mida saate teenida aja ja raske tööga. Kui loodate saada minu õpetajate, õpilaste, personali jt austust, peate kõigepealt austama. Sellepärast on juhina oluline suhtuda servituuti. See ei tähenda, et lubate inimestel teiega sammu astuda või oma tööd teha, vaid teete end kergesti kättesaadavaks, et vajaduse korral inimesi aidata. Seda tehes seadsite tee eduteele, sest inimesed, keda jälgite, aktsepteerivad tõenäolisemalt muudatusi, lahendusi ja nõuandeid, kui nad teid austavad.
Kooli juhina on oluline ka see, et oleksite valmis tegema raskeid otsuseid, mis lähevad vastuollu viljaga. Kunagi on aeg, kus on vaja teha seda tüüpi otsuseid. Teil on kohustus teha valikuid selle põhjal, mis on teie õpilastele parim. Oluline on mõista, et astute inimeste varvastele ja mõned võivad teie peale vihastada. Saage aru, et kui see on õpilastele parim, siis on teil selleks mõistlik põhjus nende otsuste tegemine. Karmi otsuse tegemisel usaldage, et olete piisavalt teeninud, et enamikku teie otsustest ei seata kahtluse alla. Juhina peaksite siiski olema valmis otsust selgitama, kui see arvestab teie õpilaste huvidega.
Kooli juhina peaksite mõistma, kui oluline on järgida kõiki kooli reguleerivaid seadusi, sealhulgas föderaalseid, osariigi ja kohalikke seadusi kooli juhatus poliitika. Kui te ei järgi seadusi, mõistke, et teid võidakse oma tegude eest vastutusele võtta ja / või allutada. Te ei saa eeldada, et teie õppejõud, töötajad ja üliõpilased järgivad reegleid ja eeskirju, kui te ei soovi omakorda järgida samu reegleid ja määrusi. Võite usaldada ainult seda, et konkreetse seaduse või poliitika kehtestamiseks on mõjuv põhjus, kuid mõistke, et peate seda vastavalt järgima. Kui aga usute, et poliitika on teie õpilastele kahjulik, siis astuge vajalikke samme, et poliitika ümber kirjutada või välja visata. Kuni selle juhtumiseni peate sellest poliitikast kinni pidama. Enne reageerimist on vaja ka kontrollida. Kui on mõni teema, mille kohta teil pole palju teadmisi, peate võib-olla enne selle teema käsitlemist konsulteerima teiste koolijuhtide, juristide või juriidiliste juhenditega. Kui hindate oma tööd ja hoolite oma hoole all olevatest õpilastest, siis jääte alati seaduslikust piiresse.
A koolijuht tal on kaks peamist ülesannet, mille ümber nende päev peaks keerlema. Neist esimene on pakkuda õhustikku, mis soodustab igapäevaseid intensiivseid õppimisvõimalusi. Teine eesmärk on tõsta kooli iga inimese igapäevaste toimingute kvaliteeti. Kõik teie ülesanded tuleks tähtsuse järjekorda seada, nähes, kuidas need kaks asja toimuvad. Kui need on teie prioriteedid, on teil hoones õnnelikke ja entusiastlikke inimesi, kes õpetavad või õpivad iga päev.
Eriharidusprogrammide olulisuse mõistmine on kooli administraatori jaoks ülioluline. Kooli juhina on oluline teada ja hoolitseda avalikust seadusest 94-142, 1973. aasta puuetega inimeste haridusseadusest ja muudest seonduvatest seadustest tulenevate õiguslike suuniste eest. Samuti peate veenduma, et kõiki neid seadusi täidetakse teie hoones ja et igale õpilasele võimaldatakse õiglane kohtlemine vastavalt individuaalsele haridusprogrammile. On ülioluline, et muudaksite eriharidusega õpilased asjakohaseks ja väärtustaksite nende õppimist sama palju kui kõiki teisi teie hoone õpilasi. Samavõrd asjakohane on teha praktilist koostööd oma hoone eripedagoogika õpetajatega ja olla valmis neid abistama tekkivate probleemide, võitluste või küsimuste korral.
õpetamise hindamisprotsess on oluline osa koolijuhi tööst. Õpetajate hindamine on koolijuhi hoones ja selle ümber toimuva pidev hindamine ja järelevalve. See protsess ei tohiks toimuda üks-kaks korda, vaid peaks toimuma pidevalt ja toimuma ametlikult või mitteametlikult peaaegu iga päev. Koolijuhtidel peaks olema selge ettekujutus nende hoonetes ja igas klassiruumis igal ajal toimuvast. Ilma pideva jälgimiseta pole see võimalik.
Õpetajate juhendamisel ja hindamisel soovite siseneda nende klassiruumi mõttega, et nad on tõhusad õpetajad. See on hädavajalik, kuna soovite tugineda nende õpetamisvõime positiivsetele külgedele. Mõista siiski, et leidub valdkondi, kus iga õpetaja saab paremaks saada. Üks teie eesmärke peaks olema suhete loomine oma teaduskonna iga liikmega, kus saate neile mugavalt pakkuda nõuandeid ja ideid, kuidas täiustada valdkondi, kus on vaja täpsustamist. Te peaksite oma töötajaid julgustama pidevalt otsima paremaid võimalusi ja jätkama kvaliteetse hariduse omandamist kõigile õpilastele. Järelevalve oluline osa on oma töötajate motiveerimine täiustada õpetamise kõiki valdkondi. Samuti soovite pakkuda suures koguses ressursse ja strateegiaid valdkondades, kus õpetajad võivad abi vajada või vajada.
Administraatorid peaksid looma koolikeskkonna, kus kõigi administraatorite, õpetajate, tugiteenistujate, õpilaste, lapsevanemate ja kogukonna liikmete seas on normiks lugupidamine. Kui vastastikune lugupidamine on kõigi kooliringkondade sidusrühmade hulgas olemas, suureneb õpilaste õppimine märkimisväärselt. Selle teooria oluline komponent on see, et austus on kahesuunaline tänav. Te peate austama oma õpetajaid, kuid nemad peavad ka teid austama. Vastastikuse austuse korral joonduvad teie eesmärgid ja võite teha seda, mis on õpilaste jaoks parim. An austuskeskkond ei soodusta mitte ainult õpilaste suurenenud õppimist, vaid ka selle mõju õpetajatele on märkimisväärselt positiivne.
Kooli direktor peaks kõvasti tööd tegema, et tagada oma hoonele a struktureeritud õpikeskkond joondatud programmide ja toetava õhkkonnaga. Õppimine võib toimuda erinevatel asjaoludel ja tingimustel. Mõista, et see, mis ühes kohas kõige paremini töötab, ei pruugi alati töötada teises. Kooli juhina peate enne asjade struktuuri muutmist tundma konkreetset hoonet. Teisest küljest teate, et olulised muutused võivad edendada tugevat vastupanu nendele muutustele. Kui see on parim alternatiiv õpilastele, siis peaksite proovima seda rakendada. Sellegipoolest ei tohiks sellist muudatust nagu uus hindamissüsteem teha ilma oluliste uuringuteta selle kohta, kuidas see õpilasi mõjutab.
Kui koolijuhina käsitlete kooli rahandust, on oluline, et järgiksite alati riigi ja ringkonna juhiseid ja seadusi. Samuti on oluline mõista koolide rahanduse keerukust, näiteks eelarvestamine, väärtuselisus, koolivõlakirjade emiteerimine, jne. On asjakohane tagada, et kogu kooli sisenev raha laekub kohe hoiule ja hoiustatakse iga päev. Saage sellest aru, kuna raha on nii võimas üksus, et teilt vallandamiseks kulub vaid väike summa õiguserikkumisi või isegi tajumine rikkumisest. Seetõttu on vajalik, et kaitseksite ennast alati ja järgiksite rahanduse käitlemiseks seatud juhiseid ja põhimõtteid. Samuti on ülioluline, et tagaksite, et teised rahakäitlemise eest vastutavad töötajad saavad vastava väljaõppe.