Üks vastuolulisemaid ja enim arutatud küsimusi, millega kooli administraatorid igapäevaselt silmitsi seisavad, on see, kus nad seisavad koos õpilaste ja mobiiltelefonidega. Näib, et praktiliselt igal koolil on erinev küsimus Mobiiltelefonid koolis. Pole tähtis, mis teie kooli poliitika see tähendab, et pole võimalust täielikult takistada kõiki õpilasi oma telefoni toomast, kui te just ei tee iga päev õpilaste otsinguid, mis pole lihtsalt teostatav. Administraatorid peavad hindama koolides mobiiltelefonide lubamise plusse ja miinuseid ning tegema otsuse oma õpilaste arvu põhjal.
Fakt on see, et peaaegu igal leibkonnal on mitu mobiiltelefoni. Mobiiltelefoni omavate õpilaste vanus on järk-järgult vähenenud. Juba viieaastastel õpilastel on mobiiltelefoni omamine üha tavalisem. See õpilaste põlvkond on digitaalsed põliselanikud ja seeläbi tehnoloogia valdkonna asjatundjad. Enamik neist suudab suletud silmadega teksti saata. Nad on oma mobiiltelefone mitmel otstarbel sageli palju vilunud kui enamik täiskasvanuid.
Kas mobiiltelefonid tuleks koolides keelustada või omaks võtta?
Põhimõtteliselt on kolm peamist seisukohta, mille enamik koolipiirkondi on omaks võtnud mobiiltelefoni eeskirjad. Üks selline poliitika keelab põhimõtteliselt õpilastel oma mobiiltelefonide olemasolu. Kui õpilased tabatakse oma mobiiltelefonidega, võidakse nad konfiskeerida või trahvida. Mõnel juhul võidakse õpilane peatada. Teine levinud mobiiltelefonipoliitika võimaldab õpilastel oma mobiiltelefonid kooli viia. Õpilastel on lubatud neid kasutada mitteametlikel aegadel, näiteks tundide vahelise lõuna ja lõuna ajal. Kui õpilased püütakse tunnis nendega kinni, siis nad konfiskeeritakse. Teine mobiiltelefonipoliitika on suunatud administraatorite mõtlemise muutusele. Õpilastel ei lubata mitte ainult oma mobiiltelefone omada ja neid kasutada, vaid julgustatakse ka neid klassis õppevahenditena kasutama. Õpetajad lisavad mobiiltelefonide kasutamist õppetundides regulaarselt õppetundidesse.
Piirkonnad, mis keelavad õpilastel oma mobiiltelefonide olemasolu või piiravad nende kasutamist, teevad seda mitmesugustel põhjustel. Nende hulka kuulub ka soov, et see õpilastele lihtsaks ei muutuks petma, kartes, et õpilased saadavad ebasobivat sisu, mängivad mänge või sõlmivad isegi uimastitehinguid. Ka õpetajad tunnevad, et nad on tähelepanu hajutavad ja lugupidamatud. Kõik need on olulised mured ja seetõttu on see kooli administraatorite seas nii kuum teema.
Õpilaste mobiiltelefonide kasutamise omaksvõtmine algab õpilaste koolitamisega telefonide õige kasutamise kohta koolides. Selle poliitika suunas liikuvad administraatorid ütlevad sageli, et võitlevad ülesmäge lahingus poliitikaga, mis keelab täielikult või osaliselt mobiiltelefonide omamise ja kasutamise. Seda tüüpi poliitikale üle läinud administraatorid väidavad, et nende töö on muutunud palju lihtsamaks ja mobiiltelefonide kuritarvitamisega on neil palju vähem probleeme kui teiste poliitikate puhul.
Seda laadi põhimõtted vabastavad õpetajad ka mobiiltelefonide kui õppevahendite omaksvõtmisest. Õpetajad, kes on otsustanud oma igapäevastes tundides kasutada mobiiltelefone, ütlevad, et nende õpilased on aktiivsed ja tähelepanelikumad kui tavaliselt. Mobiiltelefon võib olla võimas õppevahend. Nutitelefonidel on võimalus pakkuda õpilastele hetkega nii palju teavet, et õpetajad ei saa eitada, et need võivad olla võimsad tööriistad, mis tõhustavad klassiruumis õppimist.
Paljud õpetajad kasutavad neid mitmesugustel eesmärkidel, näiteks väikeste rühmade projektidena koos võistlussõitude või tekstikonkurssidega õigete vastuste saamiseks. Veebisait polleverywhere.com võimaldab õpetajatel esitada õpilastele küsimuse. Seejärel kirjutavad õpilased oma vastused konkreetsele numbrile, mille õpetaja neile annab. Veebisait kogub andmeid ja paneb need graafikusse, kus õpetajad saavad oma vastused nutikale tahvlile kavandada ja klassiga vastuste valikuid arutada. Nende tegevuste tulemused on olnud väga positiivsed. Õpetajad, administraatorid ja õpilased on kõik positiivset tagasisidet andnud. Paljud õpetajad ja õpilased väidavad, et on aeg liikuda 21. sajandisse ja hakata kasutama meie käsutuses olevaid ressursse, et oma õpilasi hõlpsamini õppeprotsessi kaasata.