Ehkki kõigil õppekavavaldkondadel on samad probleemid ja mured, näib, et ka üksikud õppekavavaldkonnad puudutavad neid ja nende kursusi. Selles loendis käsitletakse ühiskonnaõpetuse õpetajate kümmet peamist muret.
Ühiskonnaõpetuse standardid kirjutatakse sageli nii, et praktiliselt võimatu on õppeaastal katta kogu vajalikku materjali. Näiteks sisse Maailma ajalugu, nõuavad riiklikud standardid sellist materjali laiust, et on võimatu teha rohkemat kui lihtsalt iga teema puudutamist.
Paljud ühiskonnaõpetuse kursused käsitlevad tundlikke ja kohati ka vastuolulisi teemasid. Näiteks maailmaajaloos nõutakse õpetajatelt usuteaduse õpetamist. Ameerika Ühendriikide valitsuses võivad sellised teemad nagu abort ja surmanuhtlus põhjustada vahel tuliseid arutelusid. Nendel juhtudel on õpetaja jaoks oluline säilitada kontroll olukorra üle.
Kuigi mõnele ühiskonnaõpetuse kursusele meeldib Majandusteadus Ameerika Ühendriikide valitsus aitab end üliõpilaste ja nende eluga sidemete loomisel, teised mitte. See, mis toimub, oli keeruline ühendada
Vana-Hiina 14-aastase inimese igapäevaellu. Ühiskonnaõpetuse õpetajad peavad nende teemade huvitavaks muutmiseks väga palju vaeva nägema.Ühiskonnaõpetuse õpetajatel võib olla väga lihtne kinni pidada ühest juhendamismeetodist. On kalduvus anda palju loengud. Materjalide põhjalikkuse katmine ilma loengutele ja kogu rühmale suunatud aruteludele võib olla väga raske. Muidugi on mõni õpetaja, kes läheb teise äärmusesse ja omab peamiselt projekte ja rollimängukogemusi. Peamine on tegevuste tasakaal.
Kuna suur osa ühiskonnaõpetuse õpetamisest toimub nimede, kohtade ja kuupäevade ümber, on väga lihtne luua ülesandeid ja teste, mis ei ületa meeldetuletamise taset Bloomi taksonoomia.
Sellist asja nagu "ajalugu" pole, sest see on vaatajale tõeliselt silma all. Ühiskonnauuringute tekstid on kirjutanud inimesed ja seetõttu on need kallutatud. Suurepärane näide on kaks Ameerika valitsuse teksti, mida minu kool kaalus. Läbi oli ilmne, et ühe kirjutas konservatiiv ja teise liberaalne politoloog. Lisaks võivad ajalootekstid kirjeldada sama sündmust erineval viisil vastavalt sellele, kes nad kirjutas. Õpetajatega võib see mõnikord olla keeruline.
Mõned ühiskonnaõpetuse õpetajad loodavad tunnis liiga palju õpikutele. Kahjuks on seal kaptenid, kes põhimõtteliselt määravad õpilased oma tekstist lugema ja siis teatud arvule küsimustele vastama.
Pole harv juhus, kui õpilased satuvad teie klassi ebatäpse ajaloolise teabega, kui neid õpetatakse kodus või teistes tundides. Sellega on raske võidelda. Ühel aastal oli mul üks üliõpilane, kes vandus, et Abraham Lincolnil on orjad. Õpilase sellest veendumusest vabastamiseks ei saanud ma tegelikult midagi teha. Õpilane oli seitsmendas klassis õppinud armastatud õpetaja käest. Sellega võib vahel olla keeruline toime tulla.