Õpilase viletsaid organiseerimisoskusi saab hõlpsasti parandada, kui pakutakse rutiini ning sõnastatakse selgelt juhised ja ootused. Korrastamata õpilased unustavad sageli kodutööd, on räpased kirjutuslauad, ei suuda oma materjalidel silma peal hoida ja neil on kehvad ajajuhtimisoskused. Õpetajad saavad neid õpilasi aidata, pakkudes: struktureeritud rutiin koos strateegiatega nende organiseerimiseks. Kasutage järgmisi näpunäiteid, et aidata oma hajutatud õpilasel oma kohustusi hallata.
Kõrval pakkudes struktuuri klassiruumis ei saa lagunenud õpilasel muud üle jääda kui organiseeritud. Klassiruumi ajakava kehtestamine võimaldab õpilastel vähem pettumust ja segadust tekitada ning annab neile aimu, kuhu nad lähevad ja milliseid materjale nad vajavad. Nende segaduse vähendamiseks pange ajakava nende kausta või lindile üks lauale. Nii saab õpilane kasutada seda kogu päeva vältel referentsina.
Kontrollnimekiri on suurepärane vahend hajutatud tudengitele, kuna see näitab neile ootusi, mida nad peavad visuaalsel kujul päeva jooksul täitma. Nooremate õpilaste jaoks laske nimekiri neile juba ette valmistada ja minge igal hommikul koos õpilasega üle. Vanemate õpilaste jaoks pakkuge strateegiaid oma kontrollnimekirjade tähtsuse järjekorda seadmiseks.
Julgustage parenteraalset tuge, kirjutades vanematele kirja, milles kirjeldatakse teie oma kodutöö poliitika. Nõuda, et igal õhtul pärast kodutöö valmimist allkirjastaks lapsevanem ja järgmisel päeval tuleks see kooli tagasi. See protsess tagab õpilase ülesande täitmise ja julgustab vanemaid kaasama.
Lahtine õpilane ei võta selleks aega korista oma laud ära. Igal nädalal eraldage oma tunniplaanis aeg, et õpilased saaksid selle ülesande täita. Ajurünnaku ideed õpilastega konkreetsete võimaluste kohta, kuidas nad saaksid oma töölauad korras hoida. Tehke nimekiri klassiruumis nähtavaks, nii et igal nädalal oleks sellele juurdepääs. Soovitage, et nad märgistaksid materjalid hõlpsa juurdepääsu saamiseks ja viskaksid minema esemeid, mida nad enam ei kasuta.
Mäluabi on abistav viis ülesannete ja materjalide meeldejätmiseks. Paluge õpilasel kasutada käegakatsutavaid esemeid, nagu märkmepaberid, kummipaelad, registrikaardid, äratuskellad ja taimerid, et meelde tuletada, et nad täitsid päeva ülesanded. Julgustage neid kasutama selliseid abivahendeid nagu selline lühend: CATS. (C = kanna, A = loovutamine, T = kuni, S = kool)
Nende uute strateegiate õpetamine aitab õpilastel oma ülesandeid tõhusalt ja tulemuslikult täita. Need näpunäited pakuvad õpilastele tööriistu, mida nad vajavad oma kohustuste täitmiseks ja koolis edukaks tegemiseks. Pisikese abi ja julgustuse abil pääsevad desooriseerunud lapsed hõlpsalt uuele teele.