ABC: eelnev, käitumine, tagajärg

Eelnev, käitumine, tagajärg - tuntud ka kui ABC - on käitumisharjumuste muutmise strateegia, mida kasutatakse sageli õpiraskustega õpilaste, eriti autismiga õpilaste jaoks. See võib olla kasulik ka puuetega lastele. ABC kasutab teaduslikult kontrollitud tehnikaid, et aidata õpilasi soovitud tulemuse poole suunata, olenemata sellest, kas see tulemus kõrvaldab soovimatu käitumise või soodustab kasulikku käitumist.

ABC kuulub rakendatud käitumise analüüs, mis põhineb B. F. Skinneri tööl, nimetatakse meest sageli biheiviorismi isaks. Skrand arendas oma operatiivse konditsioneerimise teoorias käitumise kujundamiseks välja kolme tähtajalise situatsiooni: stiimul, reageerimine ja tugevdamine.

ABC, mis on väljakutsuva või raske käitumise hindamise parimaks tavaks saanud, on peaaegu identne operatiivne konditsioneerimine välja arvatud see, et see hõlmab strateegiat hariduse osas. Stiimuli asemel on eelkäija; vastuse asemel on käitumine; ja tugevdamise asemel on tagajärg.

ABC pakub vanematele, psühholoogid, ja koolitajad süstemaatiliselt, kuidas vaadata eelnevat või sadendavat sündmust või sündmust. Käitumine on õpilase sooritatud toiming, mida saavad jälgida kaks või enam inimest, kes objektiivselt suudaksid sama käitumist märgata. Selle tagajärg võib olla õpetaja või õpilase eemaldamine lähialast, jättes selle tähelepanuta käitumist või suunates õpilase ümber mõnele muule tegevusele, mis loodetavasti ei jää sarnasele eelkäijaks käitumine.

ABC mõistmiseks on oluline heita pilk sellele, mida kolm terminit tähendavad ja miks need olulised on:

Eelnev: Tuntud ka kui "sündmuse seadmise sündmus", viitab eelkäija toimingule, sündmusele või asjaolule, mis viis käitumiseni ja hõlmab kõike, mis sellele käitumisele kaasa aidata võib. Eelkäijaks võib olla näiteks õpetaja taotlus, teise inimese või õpilase kohalolek või isegi keskkonna muutus.

Käitumine: Käitumine viitab sellele, mida õpilane vastuseks eelkäijale teeb, ja seda nimetatakse mõnikord ka huvipakkuvaks käitumiseks või sihtmärgiks käitumine. "Käitumine on pöördeline - see tähendab, et see toob kaasa muu soovimatu käitumise - probleemkäitumine, mis loob õpilasele ohtu või teised, või segav käitumine, mis eemaldab lapse juhendist või takistab teistel õpilastel juhendamist saada. Märkus: etteantud käitumist tuleb kirjeldada "toimiva määratlusega", mis selgelt piiritleb käitumise topograafia või käitumise kuju viisil, mis võimaldab kahel erineval vaatlejal tuvastada sama käitumist.

Tagajärg: Tagajärg on käitumisele järgnev tegevus või reageerimine. Tagajärg, mis sarnaneb Skinneri operatiivainete konditsioneerimise teoorias väga tugevdamisega, on tulemus, mis tugevdab lapse käitumist või püüab käitumist muuta. Kuigi tagajärg ei pea tingimata olema karistus või distsiplinaarmenetlus, see võib olla. Näiteks kui laps karjub või viskab piitsu, võib tagajärg olla täiskasvanu (vanem või vanem õpetaja) piirkonnast väljaastumine või õpilase piirkonnast väljaastumine, näiteks talle a aeg maha.

Peaaegu kogu psühholoogilises või õppekirjanduses selgitatakse või demonstreeritakse ABC-d näidete abil. See tabel illustreerib näiteid, kuidas õpetaja, juhendaja abistaja või mõni teine ​​täiskasvanu võib ABC-d hariduskeskkonnas kasutada.