Majapidamis- ja arvepidamisülesanded õpetajatele

Õpetamise töö võib jagada kaheks kuus õpetamisülesannet. Üks neist ülesannetest on tegelemine majapidamine ja arvepidamine. Iga päev peavad õpetajad enne igapäevast algust hoolitsema õppetöö eest tunniplaan. Ehkki nõutavad igapäevased ülesanded võivad tunduda monotoonsed ja kohati tarbetud, saab neid tõhusate süsteemide abil hallatavaks muuta. Peamised majapidamis- ja arvepidamisülesanded võib jagada järgmistesse kategooriatesse:

• Osavõtt
• Üliõpilastööde kogumine
• Ressursside ja materjalide haldus
• Klassid
• Täiendavad õpetaja konkreetsed arvepidamisülesanded

Külastatavusega on seotud kaks peamist majapidamistööd: igapäevaselt käimine ja hilinenud õpilastega tegelemine. On väga oluline pidada täpset osalemisarvestust, kuna selline olukord võib tekkida administratsioon peab neid kasutama, et teha kindlaks, kes konkreetses klassis oli või ei olnud teie klassis päev. Järgnevalt on toodud mõned peamised näpunäited, mida külastades meeles pidada:

• Õpilaste nimede õppimiseks kasutage aasta alguses käimist.
instagram viewer
• Kui teil on õpilastel iga klassiperioodi alguses täielik soojendus, annab see teile aega kiiresti ja vaikselt osaleda õppimist häirimata.
• Määratud istmed võivad osalemist kiirendada, kuna saate klassi kiiresti pilgu heita, et näha, kas seal on ühtegi tühja kohta.

• Näpunäited osalemiseks

Tardide käsitlemine

Viivitused võivad õpetajatele palju häireid põhjustada. On oluline, et teil oleks süsteem valmis ja oodatud, kui õpilane on hilinenud teie klassist. Mõned tõhusad meetodid, mida õpetajad kasutavad hilinemisega tegelemiseks, on järgmised:

• Hilinevad kaardid
• Õigeaegsed viktoriinid
• Kinnipidamine

Lisateavet nende ja muude hilinenud õpilastega tegelemise meetodite kohta leiate selle artikli kohta Hiline poliitika loomine

Üliõpilaste töödest võib kiiresti saada majapidamiskatastroofi, kui teil pole hõlpsat ja süsteemset viisi selle määramiseks, kogumiseks ja tagastamiseks. Õpilastööde määramine on palju lihtsam, kui kasutate iga päev sama meetodit. Meetodid võivad sisaldada igapäevast ülesande lehte, mis on kas postitatud või jagatud õpilastele, või reserveeritud ala tahvlil, kuhu postitate iga päeva ülesande.

Mõned õpetajad muudavad tunnis valminud kogumistöö reaalajas raiskajaks, ilma seda mõistmata. Ärge kõndige kogudes ruumi ümber ruumi, välja arvatud juhul, kui see teenib suuremat eesmärki, näiteks eksami ajal või a peatamiseks petmine olukord. Selle asemel koolitage õpilasi tegema iga kord oma töö lõpetamisel sama asja. Näiteks võite lasta neil oma paber ümber pöörata ja kui kõik on valmis, viige oma töö ette.

Kodutööde kogumine tuleks teha tunni alguses, et õpilased ei lõpetaks oma tööd pärast kella helisemist. Võite seista ukse taga ja koguda nende töid klassi sisenedes või kui neil on konkreetne kodutööde lahter, kuhu nad peavad teatud aja jooksul oma töösse pöörduma.

• Kodutööde näpunäidete ja ideede kogumine

Hiline ja moodustavad tööd

Paljude uute ja kogenud õpetajate jaoks on üks suurimaid okkaid hilinemisega tegelemine ja töö tegemine. Üldreeglina peaksid õpetajad sellega nõustuma hilinenud töö vastavalt postitatud poliitikale. Poliitikasse sisseehitatud süsteem on hilinenud töö eest karistamise süsteem, mis on õiglane nende suhtes, kes suunavad oma tööd õigeaegselt.

Probleemid tekivad seoses sellega, kuidas jälgida hilinenud tööd ja tagada hinnete korrektne kohandamine. Igal õpetajal on hilinenud töö kohta oma filosoofia, ehkki teie koolil võib olla tavapärane poliitika. Ükskõik millist süsteemi te kasutate, peab teil siiski olema lihtne järgida.

Meigitööd on täiesti erinev olukord. Teil on väljakutse luua iga päev autentne ja huvitav teos, mis ei pruugi hõlpsasti koosneda. Sageli nõuab kvaliteetne töö väga palju õpetaja suhtlust. Võib juhtuda, et töö õpilase jaoks teostatavaks tegemiseks peate looma alternatiivsed ülesanded või andma üksikasjalikud kirjalikud juhised. Lisaks on neil õpilastel tavaliselt rohkem aega oma tööga pöörduda, mis võib olla raskendatud teie hinnete haldamisel.

• Kuidas hilinenud hakkama saada ja kuidas tööd teha

Õpetajana võib teil hallata raamatuid, arvuteid, töövihikuid, manipulaatoreid, laborimaterjale ja palju muud. Raamatutel ja materjalidel on kalduvus üsna sageli minema jalutada. Oma ruumis on mõistlik luua alad, kus materjalid lähevad, ja süsteemid, et teil oleks lihtne kontrollida, kas kõiki materjale arvestatakse iga päev. Lisaks, kui määrate raamatuid, soovite tõenäoliselt teha perioodilisi "raamatukontrolle", et veenduda, kas õpilastel on ikka oma raamatud. See säästab aega ja täiendavat paberimajandust kooliaasta lõpus.

Õpetajate üks peamisi arvepidamisülesandeid on hinnete täpne esitamine. Tavaliselt peavad õpetajad paar korda aastas oma administratsioonile hindeid esitama: vahearuande koostamise ajal, õpilaste ülekandmiseks ning semestri- ja lõpuklasside eest.

Selle töö hallatavaks muutmise võtmeks on aasta edenedes kursis hoidmine. Aeganõudvate ülesannete hindamine võib mõnikord olla keeruline. Seetõttu on hea kasutada rubriike ja võimaluse korral eraldada ülesanded, mis nõuavad palju hindamisaega. Hindamise lõpuleviimise lõpuni ootamise üheks probleemiks on see, et õpilased võivad olla oma hindega "üllatunud" - nad pole varem ühtegi hinnet leidnud tööd näinud.

Igal koolil on erinev klass klasside aruandluseks. Enne nende lõplikku esitamist kontrollige kindlasti iga õpilase hinne üle, sest enne lõplikku esitamist on vigu palju lihtsam parandada.

• Rubrika koostamine ja kasutamine
• Nõuanded kirjutamisülesannete hindamise aja vähendamiseks

Aeg-ajalt võib teie jaoks tekkida täiendavaid salvestusülesandeid. Näiteks kui võtate õpilasi õppereisile, peate busside ja asendajate korraldamisega tõhusalt koguma lubade lisamise dokumente ja raha. Kui need olukorrad tekivad, on kõige parem läbi mõelda kõik sammud ja luua süsteem paberimajandusega tegelemiseks.

• Näpunäited põllusõiduks