Ameerika usalduskogude ja vilistlaste nõukogu (ACTA) tellitud aruandest selgub, et kolledžid ei nõua üliõpilastelt mitme kursuse läbimist põhivaldkonnad. Ja selle tulemusel on need õpilased vähem valmis elus edu saavutamiseks.
Aruanne „Mida nad õpivad?”Küsitles üle 1100 USA kolledži ja ülikooli tudengeid - avalik ja erasektor - ning leidis, et murettekitav osa neist viibib üldharidusnõuete täitmiseks kergekursustel.
Aruanne leidis ka kolledžite kohta järgmist:
- 96,8% ei nõua majandusteadus
- 87,3% ei vaja vahepealset võõrkeelt
- 81,0% ei vaja USA põhilist ajalugu ega valitsust
- 38,1% ei vaja matemaatikat kolledži tasemel
- 65,0% ei vaja kirjandust
7 põhivaldkonda
Siin on peamised valdkonnad, mida tähistab ACTA mida üliõpilased peaksid tundidesse viima ja miks nad on olulised:
- Koostis: kirjutamismahukad klassid, mis keskenduvad grammatikale
- Kirjandus: tähelepanelik lugemine ja refleksioon, mis arendab kriitilise mõtlemise oskusi
- Võõrkeel: mõista erinevaid kultuure
- USA valitsus või ajalugu: olla vastutustundlikud, teadlikud kodanikud
- Majandusteadus: mõista, kuidas ressursid on globaalselt ühendatud
- Matemaatika: omandada arvutamisoskused, mis on rakendatavad töökohal ja elus
- Loodusteadused: arendada katsetamise ja vaatlemise oskusi
Isegi mõned kõige kõrgemalt hinnatud ja kallimad koolid ei nõua õpilastelt tundide läbiviimist nendes põhivaldkondades. Näiteks ei nõua üks kool, mis võtab õppemaksu eest aastas peaaegu 50 000 dollarit, õpilastelt klasside pidamist üheski seitsmest põhivaldkonnast. Tegelikult märgitakse uuringus, et koolid, mis saavad F-klassi, lähtudes sellest, mitu põhiklassi nad vajavad, võtavad 43% kõrgemat õppemaksu kui koolid, mis saavad hinde A.
Põhipuudused
Mis põhjustab nihet? Aruandes märgitakse, et mõned professorid eelistavad õpetada tunde, mis on seotud nende konkreetse uurimisvaldkonnaga. Ja selle tulemusel valivad õpilased valiku laiast valikust kursuste hulgast. Näiteks kui ühes kolledžis ei pea üliõpilased võtma kaasa USA ajalugu ega USA valitsust, on neil kultuuridevahelise kodumaise õpingute nõue, mis võib sisaldada selliseid kursusi nagu: "Rock 'n' Roll kinos." Majandustegevuse nõude täitmiseks saavad ühe kooli õpilased võtta osa "Star Treki ökonoomikast", samal ajal kui "Lemmikloomad ühiskonnas" kvalifitseeruvad sotsiaalteadusteks nõue.
Mõnes teises koolis saavad õpilased oma nõuete täitmiseks võtta kaasa muusika „Ameerika kultuuris“ või „Ameerika läbi pesapalli“.
Mõnes teises kolledžis ei pea inglise peamised õppejõud pühendunud tundi võtma Shakespeare.
Mõnel koolil pole üldse mingeid põhinõudeid. Üks kool märgib, et see "ei sunni kõigile õpilastele ette konkreetset kursust ega ainet". Ühest küljest on võib-olla kiiduväärt, et mõned kolledžid ei sunni õpilasi teatud klassidesse õppima. Teisest küljest, kas esmakursuslased saavad tõesti otsustada, millised kursused oleksid neile kõige kasulikumad?
ACTA raporti kohaselt ei tea peaaegu 80% esmakursuslastest, mida nad tahavad sinna korraldada. Ja teises EAB poolt läbi viidud uuringus leiti, et 75% üliõpilastest vahetavad peaministrit enne kooli lõpetamist. Mõned kriitikud pooldavad ei lase õpilastel valida teist kuni teise aastani. Kui õpilased pole isegi kindlad, millist kraadi nad kavatsevad omandada, võib olla ebareaalne oodata, et nad - eriti uustulnukad - hindaksid tõhusalt, milliseid põhiklasse nad edu saavutamiseks vajavad.
Teine probleem on see, et koolid ei värskenda oma katalooge regulaarselt ja siis, kui õpilased ja nende vanemad üritavad nõudeid kindlaks määrata, ei pruugi nad olla täpsed teave. Samuti ei loetle mõned kolledžid ega ülikoolid mõnel juhul isegi kindlaid kursusi. Selle asemel on ebamäärane sissejuhatav fraas „kursused võivad sisaldada”, nii et kataloogides loetletud klasse võib pakkuda või mitte.
Kolledži lõpetanutel puuduvad olulised oskused
Kolledžitaseme põhiklasside õppimisel saadud ilmselge teabe puudus on siiski ilmne. A Palgaastme uuring palus juhtidel tuvastada oskused, mis nende arvates kõige rohkem kolledžites puuduvad. Vastuste hulgas on kirjutamisoskus määratletud kui tipposkus, mis puudub kolledži õpilaste seas. Teisel kohal on avaliku esinemise oskus. Kuid mõlemaid neid oskusi saaks arendada, kui õpilastelt nõutakse põhikursuste läbimist.
Teistes uuringutes on tööandjad kahetsenud tõsiasja, et kolledži lõpetajatel pole kriitikat mõtlemine, probleemide lahendamine ja analüüsioskus - kõik küsimused, millega sisuliselt tegeletaks õppekava.
Muud häirivad leiud: 20% bakalaureusekraadi lõpetanud õpilastest ei suutnud seda täpselt teha arvutage Ameerika Riikliku Uuringu Kolledži andmetel kontoritarvete tellimise kulud Õpilased.
Kui koolid, hoolekogude esindajad ja poliitikakujundajad peavad põhiõppekava nõudmiseks vajalikke muudatusi tegema, ei saa kolledži üliõpilased neid muudatusi oodata. Nad (ja nende vanemad) peavad teaduskoolid võimalikult põhjalikult ja õpilased peavad kergekursuste valimise asemel valima vajalikud klassid.