Lisakrediidi tõhus kasutamine

Lisakrediidi kasutamine võib olla tõhus õppe- ja õppimisvahend ükskõik millises sisutoa klassiruumis, kuid ainult siis, kui lisapunkte kasutatakse õigesti.

Üldiselt pakutakse lisakrediiti neile õpilastele, kes soovivad tutvustada GPA-d. Kehv sooritus tugevalt kaalutud testi või paberi või projekti puhul võis õpilase alla jätta üldhinne. Lisakrediidi võimalus võib olla motiveeriv vahend või viis eksliku otsuse või valesti suhtlemise parandamiseks. Vale või ebaotstarbeka kasutamise korral võib lisakrediit olla õpetaja jaoks ka vaidlusküsimus ja peavalu. Seetõttu peaks õpetaja võtma aega, et vaadata lisa krediidi pakkumist kriitiliselt läbi ja kaaluda selle mõju hindamisele ja hindamisele.

Lisakrediidi määramine võib anda õpilastele stiimuli minna klassi materjalist kaugemale. Kui seda kasutatakse tundide täiustamiseks, võib lisakrediidi pakkumine aidata õpilastel õppimist süvendada. See võib aidata ka hädas olevaid õpilasi, pakkudes neile täiendavaid õppimisvõimalusi, võimaldades samas neile vahendeid

Lisakrediit võib olla ka läbivaatamise vormis. Redaktsiooniprotsessi, eriti kirjutamisülesannete puhul, saab kasutada viisiks, kuidas õpetada õpilasi mõtlema oma edusammudele ja võimetele kirjutamisel ning astuma samme selle tugevdamiseks. Redaktsioon võib aidata luua konverentse, et saada väga kasulikku tähelepanu üks-ühele. Uute täiendavate krediidivõimaluste kavandamise asemel peaks õpetaja mõtlema sellele, kuidas ta saaks oma õpilasoskuse parandamise oskusi tugevdada varem astmeline ülesanne.

Teine lisapunktide lisamise meetod on anda õpilastele viktoriinil või testil boonusküsimus (ed). Võib olla võimalus vastata täiendavale esseeküsimusele või lahendada täiendav sõnaprobleem.

Kui lubatud on täiendav ainepunkt, võivad õpetajad võtta vastu selliseid ülesandeid, mis on vabatahtlikud lisapunkte, tuleb siiski hinnata sama rangelt kui regulaarse kursuste hindamist. Võib-olla on olemas ka lisalaenuvõimalusi, mis võimaldavad õpilastel proovida laiendatud tegevusi, näiteks küsimuste, probleemide või stsenaariumide põhjal koostatavaid küsitlusprojekte. Õpilased võivad valida vabatahtliku töö kooli kogukonnas või kogukonnas. Kui annaksite üliõpilasele võimaluse valida, kuidas nad lisapunkte teenivad, võiks see anda võimaluse kontrollida oma akadeemilisi saavutusi.

Pärast koolipoliitika kontrollimist peate oma klassis lisapunkte pakkudes veenduma järgmises:

• Ühendage oma lisakrediit teiste tundidega või klassiruumis toimuvate asjakohaste sündmustega.
• Pakkuge kõigile õpilastele samad täiendavad krediidivõimalused.
• Lisakrediidi määramisel kaaluge oma hindamisaega.
• Tehke lisakrediidiülesanded õpilastele huvitavaks ja asjakohaseks.
• Lisakrediidi määramisel öelge oma õpilastele, kui palju see väärt on ja kuidas seda hindab.
• Veenduge, et te ei kataks oma nõutud ülesandeid üles lisapunktide eest.
• Määrake selge tähtaeg, millal lisakrediit tuleb maksta.

Teisest küljest võivad liiga paljud lisapunkte pakkuvad võimalused kursusel põhjustada tasakaalustamatust. Täiendavad aineülesanded võivad kaaluda nõutavaid ülesandeid ja tulemus võib tähendada, et üliõpilane läbib kursuse, vastamata kõigile standarditele. Lisakrediit, mida hinnatakse "lõpuleviimise" hinde korral võib üldine hinne olla viltu.

Samamoodi usuvad mõned õpetajad, et lisapunktid vähendavad õppekavade hindamise olulisust, pakkudes õpilastele võimalust õppekavast kõrvale hoida. Need õpilased saaksid nõudeid vältida, kui neil on siiski võimalus oma hindeid tõsta. Lisaks võib täiendav krediidi määramine suurendada GPA-d, kuid varjata üliõpilase tegelikke akadeemilisi võimeid.

On ka selliseid koole, mille poliitika käsiraamatus puudub täiendav krediidireegel. Mõnes ringkonnas soovitakse kaotada lisatöö, mida õpetaja pärast lisakrediidi määramist tegema peab. Mõned üldised reeglid, mida tuleks arvestada, on:

• Ärge looge täiendavaid krediidiülesandeid, mis pole teie õppekava või standarditega seotud.
• Ärge määrake iga õpilase lisapunkte erinevate standardite järgi.
• Ärge looge nii palju lisakrediiti, et õpilased suudaksid selle läbida ilma vajalikku tööd lõpetamata.
• Ärge tehke hetkeks erilisi krediidivõimalusi, mis pole kõigile õpilastele võrdselt kättesaadavad.
• Ärge lubage lisateenusena sellist hõivatud tööd nagu raamatust kopeerimine
• Ärge lubage õpilastel pöörduda hilinenud lisakrediidi poole, kuna see on lihtsalt raamatupidamise õudusunenägu.
• Ärge looge täiendavaid krediidiülesandeid, mille hariduslik väärtus pole samaväärne õpilase või õpetaja pingutustega.