Mõiste keeleoskus viitab alateadlikule teadmisele grammatika mis võimaldab rääkijal keelt kasutada ja sellest aru saada. Tuntud ka kui grammatiline pädevus või I-keel. Kontrastiks keeleline esinemine.
Nagu kasutas Noam Chomsky ja muud keeleteadlased, keeleoskus ei ole hindav termin. Pigem viitab see kaasasündinud keeleteadmistele, mis võimaldab inimesel helisid ja tähendusi sobitada. Sisse Süntaksiteooria aspektid (1965), kirjutas Chomsky: "Seetõttu teeme põhimõttelise vahet pädevus (esineja-kuulaja teadmised oma keelest) ja etendus (keele tegelik kasutamine konkreetsetes olukordades). "Selle teooria kohaselt funktsioneerib keeleoskus" korralikult "ainult idealiseeritud tingimustes, mis teoreetiliselt eemaldage kõik mälu, tähelepanu kõrvalejuhtimise, emotsioonide ja muude tegurite takistused, mis võivad põhjustada isegi kõneka emakeelena kõneleva inimese grammatika muutmise või mittetäitmise vigu. See on tihedalt seotud mõistega generatiivne grammatika, mis väidab, et kõigil keele emakeelena kõnelejatel on alateadlik arusaam keelt reguleerivatest "reeglitest".
Paljud keeleteadlased on seda pädevuse ja töötulemuste eristamist karmilt kritiseerinud, väites, et see moonutab andmeid või eirab neid ning eelistab teatud rühmi teiste ees. Näiteks keeleteadlane William Labov ütles 1971. aasta artiklis: "Nüüd on paljudele keeleteadlastele ilmne, et peamine eesmärk [jõudluse / pädevuse] eristamine on olnud abiks keeleteadlasel välistada andmed, mis on talle ebamugavad käepide... Kui esitus hõlmab mälu, tähelepanu ja liigendamise piiratust, siis peame kogu ingliskeelset grammatikat käsitlema jõudluse küsimusena. "Teised kriitikud väidavad, et eristamine muudab muude keeleliste mõistete raskesti seletatavaks või liigitatavaks, samas kui teised väidavad, et tähenduslikku vahet ei saa teha kahe protsessi olemuse tõttu. lahutamatult seotud.
Näited ja tähelepanekud
"Keeleoskus kujutab endast keeleoskust, kuid see on vaikiv, kaudne. See tähendab, et inimestel puudub teadlik juurdepääs helide, sõnade ja lausete kombinatsiooni reguleerivatele põhimõtetele ja reeglitele; siiski tunnistavad nad, kui neid reegleid ja põhimõtteid on rikutud... Näiteks kui inimene hindab seda lauset John ütles, et Jane aitas ennast ei ole grammatiline, kuna isik on vaikiva teadmisega grammatilisest põhimõttest, et refleksiivsed asesõnad peab viitama NP samas klausel. "(Eva M. Fernandez ja Helen Smith Cairns, Psühholingvistika alused. Wiley-Blackwell, 2011)
Keelepädevus ja keeleline jõudlus
"[Noam] Chomsky teoorias on meie keeleoskus on meie alateadlik teadmine keeled ja sarnaneb mõnes mõttes [Ferdinand de] Saussure'i kontseptsiooniga langue, keele korralduspõhimõtted. See, mida me tegelikult lausungiteks valmistame, sarnaneb Saussure'i omaga tingimisi, ja seda nimetatakse keelelisteks esinemisteks. Keeleoskuse ja keeleoskuse erinevust saab illustreerida keele libisemisega, näiteks üllaste poegade jaoks “üllad tonnid mulda” vaeva. ” Sellise libisemise tähendamine ei tähenda seda, et me ei oska inglise keelt, vaid pigem seda, et oleme lihtsalt vea teinud, kuna olime väsinud, tähelepanu hajunud või mida iganes. Sellised "vead" ei ole ka tõendiks selle kohta, et olete (eeldades, et olete emakeelena kõneleja) halb inglise keele oskaja või, et te ei oska inglise keelt sama hästi kui keegi teine. See tähendab, et keeleline jõudlus erineb keeleoskusest. Kui ütleme, et keegi on parem rääkija kui keegi teine (näiteks Martin Luther King, Jr., oli a kohutav oraator, palju parem kui võite olla), räägivad need otsused meile jõudlusest, mitte kompetentsist. Keele emakeelena kõnelejad, hoolimata sellest, kas nad on kuulsad avalikud kõnelejad või mitte, ei oska seda keelt keeleoskuse osas parem kui ükski teine esineja. "(Kristin Denham ja Anne Lobeck, Keeleteadus kõigile. Wadsworth, 2010)
"Kahel keelekasutajal võib olla sama" programm "konkreetsete tootmise ja tootmise ülesannete täitmiseks tunnustamist, kuid erinevad nende võime osas seda rakendada eksogeensete erinevuste (näiteks lühiajaliste) tõttu mälumaht). Need kaks on seega võrdselt keeleoskusega, kuid ei pruugi oma pädevuse kasutamisel olla võrdselt osavad.
" keeleoskus inimtegevus tuleks seega samastada selle inimese sisemise tootmis- ja äratundmisprogrammiga. Kuigi paljud keeleteadlased seostaksid selle programmi uurimist pigem jõudluse kui kompetentsi uurimisega, peaks olema selge, et see tuvastamine on ekslik, kuna oleme teadlikult kõrvale kaldunud kaalumast, mis juhtub siis, kui mõni keelekasutaja proovib kasutatav programm. Keelepsühholoogia peamine eesmärk on püstitada selle programmi ülesehituse kohta hüpotees.. .. "(Michael B. Kac, Grammatikad ja grammatilisus. John Benjamins, 1992)