Enamik lapsi õpib oma algarvud lasteaias. Tavalised numbrid tähistavad numbri järjekorda või asukohta võrreldes teiste numbritega, näiteks esimene, teine, kolmas või viiekümnes. Kord saavad lapsed meistriks kardinalnumbrid (numbrite loendamisel kasutatud numbrid) või nende 1-2-3-d, siis on nad valmis aru saama järjenumbrite kontseptsioonist.
Kõigil järjenumbritel on a järelliide: -nd, -rd, -st, või -ndaks. Järjenumbreid saab kirjutada sõnadena, näiteks "teine" või "kolmas"" või arvväärtusena, millele järgneb järelliide lühendid, näiteks „2. või 3.”
Need tavaliste õpetamiseks mõeldud töölehed on mõeldud lasteaialastele ja esimese klassi õpilastele. Enamik töölehti nõuab teatavat lugemisoskust. Niisiis võivad eelkirjaoskusega lapsed vajada juhendamist, kui teete tegevust töölehtedel.
Sellel töölehel saavad õpilased selle tunni lõbusalt alustada järjekorranumbritega. Tegevuse jaoks määravad õpilased igast viiest probleemist viimase kilpkonna jaoks nii tavalise nime kui ka numbri (näiteks "kaheksas" ja "8.").
Sellel tasuta töölehel õpivad õpilased järjekorranumbrid, värvides kühvel jäätist. Probleemid suunavad õpilasi kühve värvima, nagu need juhised pakuvad:
Õpilased võivad naerunähtudeks puhkeda, kui neile tehakse ülesandeks printida igale reale kurb nägu (muul juhul koosnedes õnnelikest nägudest) ordinaalne asukoht. See tööleht pakub teile ka võimalust vaadata tavaliste loendamine klassiga verbaalselt, näiteks "esimene", "teine" ja "kolmas".
Selle töölehe jaoks saavad õpilased võimaluse jälgida ja printida järjenumbreid alates esimesest kuni kümnendani. Laiendage seda tegevust, lastes õpilastel kirjutada lause või novelli, kasutades vähemalt kolme järjenumbrit.
Selles tegevuses saavad õpilased vaadata taeva poole, et kirjutada igale reale halli tähe tavaline nimi, mis muidu koosneb valgetest tähtedest. Soovitage lõbusat kodutööülesannet, kus õpilased läheksid öösel õue ja näeksid, mitu tähte nad järjekorranumbrite abil arvestada saavad. Paluge neil järgmisel päeval teile oma tulemused teatada.
Selles tegevuses saavad õpilased näidata, et tunnevad oma ordinaale, tõmmates joone, et viia järjenimed vastavusse nende arvuga, näiteks "kuues" ja "6." "kolmas" koos "3." ja "kümnes" koos "10." Selle oskuse tugevdamiseks kirjutage tahvlile tavalised nimed ja numbrid ning laske õpilastel tulla ükshaaval vastavusse neid.
Õpilased saavad selles ülesandes anda õpetajale palju õunu, kus nad määravad õunte järjekorranumbrid. Näiteks juhendab esimene probleem õpilasi:
Õpilased saavad oma lugemisoskust harjutada sellel töölehel, mis algab lühinumbritega, mis sisaldavad järjenumbreid, näiteks:
Töölehe teises osas kirjutavad nad iga järjekorranumbri 10 korral järjestusnime, näiteks "esimene" - "1", "teine" - "2" ja "kolmas" - "3".
Kui õpilased on hädas, näidake neile, kuidas töölehte täita, kasutades näiteks oma nime tähti.
Õpilased saavad veel ühe võimaluse kasutada õunte järjekorranumbrite tuvastamiseks õunu, kuid veidi teisiti kui slaidil nr 7. Selle töölehe jaoks peavad õpilased märkima iga rea õige õuna kohal tähe "X", mida tähistab järjekorranumber, näiteks "esimene" rea esimese õuna jaoks, "kuues" järgmise rea kuuenda õuna jaoks ja "kolmas" järgneva kolmanda õuna jaoks rida.
Tunni lõpetamiseks tooge 10 õunad klassi ja paluda õpilastel tuvastada õiged õunad teie pakutavate järjekorranumbrite järgi. Seejärel peske õunad hoolikalt läbi ja jagage neid klassiga tervislikuks suupisteks.