Põhisõnavara: kahekohalised numbrid, kümned, üks, korrutavad
4.NBT.5. Korrutage kuni neljakohaline täisarv ühekohalise täisarvuga ja korrutage kaks kahekohalist numbrit, kasutades strateegiaid, mis põhinevad koha väärtusel ja toimingute omadustel. Illustreerige ja selgitage arvutamist võrrandite, ristkülikukujuliste massiivide ja / või pindalamudelite abil.
Kirjutage tahvlile või pea kohale 45 x 32. Küsige õpilastelt, kuidas nad hakkaksid seda lahendama. Mitmed õpilased võivad seda teada algoritm kahekohaline korrutamine. Lõpetage probleem, nagu õpilased märgivad. Küsige, kas leidub mõni vabatahtlik, kes saaks selgitada, miks see algoritm töötab. Paljud õpilased, kes on selle algoritmi meelde jätnud, ei mõista aluspõhiseid kohaväärtuse mõisteid.
Minitunni lõpus andke õpilastele kolm näidet, mida ise proovida. Andke neile teada, et nad saavad neid teha suvalises järjekorras; kui nad tahavad kõigepealt proovida raskemat (suuremate numbritega), on nad teretulnud seda tegema. Kui õpilased töötavad nende näidete kallal, kõndige klassiruumis ringi, et hinnata nende oskuste taset. Tõenäoliselt leiate, et mitmed õpilased on üsna kiiresti aru saanud mitmekohalisest korrutamise kontseptsioonist ja tegelevad probleemide lahendamisega liiga palju vaeva nägemata. Teistel õpilastel on seda probleemi hõlpsalt esindatud, kuid lõpliku vastuse leidmisel teevad lisamisel väikesed vead. Teistel õpilastel on see protsess algusest lõpuni keeruline. Nende kohaväärtus ja korrutamisteadmised ei ole selle ülesande täitmiseks piisavalt suured. Sõltuvalt õpilaste arvust, kes sellega vaeva näevad, kavandage selle tunni jätkamine a-st
väike grupp või suuremas klassis varsti.