Kas teete oma kodukoolile asjatut stressi?

Kodukoolitus on suur vastutus ja pühendumus. See võib olla stressi tekitav, kuid liiga sageli muudavad meie koduõppega tegelevad vanemad stressi rohkem kui see peab olema.

Kas olete süüdi, kui rõhutate endale või oma lastele asjatult mõnda järgmistest?

Endas või oma lastes täiuslikkuse ootamine paneb teie perele kindlasti asjatut stressi. Kui sa oled üleminek riigikoolist kodukooli, on oluline meeles pidada, et uute rollidega kohanemine võtab aega. Isegi kui teie lapsed pole kunagi traditsioonilises koolis käinud, nõuab väikelastega formaalsele õppele üleminek kohanemisperioodi.

Enamik vanemaid koduõppe veteranide vanemaid nõustuks, et kohanemisperiood võib võtta 2–4 ​​aastat. Ärge oodake täiuslikkust otse väravast.

Võimalik, et olete sattunud akadeemilise täiuslikkuse ootamise lõksu. on koduõppega tegelevate vanemate seas populaarne fraas. Idee on, et jääte teema, oskuse või kontseptsiooni juurde, kuni see on täielikult omandatud. Võib-olla kuulete koduõppega tegelevate vanemate väitel, et nende lapsed saavad A-sirge, kuna nad ei liigu enne, kui need oskused on omandatud.

Sellel kontseptsioonil pole midagi valesti - tegelikult on koduõppe eeliseks võimalus töötada selle kontseptsiooni kallal, kuni laps saab sellest täielikult aru. Kuid kogu aeg 100% ootamine oma lapselt võib teie mõlemale pettumust valmistada. See ei luba lihtsaid vigu ega puhkepäeva.

Selle asemel võiksite otsustada protsentuaalse eesmärgi üle. Näiteks kui teie laps hindab oma paberil 80%, saab ta kontseptsioonist selgelt aru ja saab edasi liikuda. Kui on teatud tüüpi probleem, mis põhjustas hinde alla 100%, kulutage mõnda aega selle kontseptsiooni juurde tagasi. Vastasel juhul andke endale ja lapsele vabadus edasi liikuda.

Ka koduõppe vanemad oleme sageli süüdi selles, et tegutseme eeldusel, et peame täitma iga kasutatava õppekava iga lehe. Enamik kodukooli õppekavasid sisaldab piisavalt materjali tüüpilise 36-nädalase kooliaasta jaoks, eeldades 5-päevast koolinädalat. See ei arvesta välisekspertide, kaasautorite, alternatiivsed sõidugraafikud, haigus või hulgaliselt muid tegureid, mis võivad põhjustada kogu raamatu lõpetamata jätmise.

Lõpetamine on okei kõige rohkem raamatust.

Kui aine on selline, mis põhineb varem õpitud kontseptsioonidel, näiteks matemaatika, siis on tõenäoline, et järgmise taseme mitu esimest õppetundi vaadatakse üle. Tegelikult on see sageli minu laste üks lemmikaspekte uue matemaatikaraamatu loomisel - see tundub alguses lihtne, sest see on materjal, mille nad on juba ära õppinud.

Kui see pole kontseptsioonipõhine teema - näiteks ajalugu - on tõenäoline, siis tulete uuesti oma materjalide juurde tagasi enne oma lapsi lõpetama. Kui leidub materjali, mida peate lihtsalt katma, ja teil ei ole ilmselgelt aega, võiksite kaaluda raamatu vahelejätmist, jättes osa tegevused või materjali katmine muul viisil, näiteks teemaümbruse heliraamatu kuulamine tellimuste korraldamise ajal või lõuna ajal huvitava dokumentaalfilmi vaatamine.

Ka koduõppe vanemad võivad süüdi olla selles, et nad ootavad, et nende laps täidab kõik probleemid igal lehel. Tõenäoliselt mäletab enamik meist, kui õnnelikud me olime, kui üks meie õpetaja käskis meil täita ainult paaritu numbriga probleemid lehel. Saame seda oma lastega teha.

Võrreldes oma kodukooli oma sõbra kodukooliga (või kohaliku riigikooliga) või oma lapsi kellegi teise lastega, seab võrdluslõks kõik tarbetut stressi.

Võrreldes on probleemiks see, et kipume oma halvimaid võrdlema kellegi teise parimatega. See põhjustab eneses kahtlust, kuna keskendume kõigile viisidele, mida me ei mõõda, selle asemel, et kasutada ära seda, mis meil hästi läheb.

Kui tahame toota küpsisefreesid, mis on koduõppe mõte? Me ei saa seda teha individuaalne juhendamine kui kodukooli kasu, ärge siis ärrituge, kui meie lapsed ei õpi täpselt seda, mida õpivad kellegi teise lapsed.

Kui teil on kiusatus võrrelda, aitab see võrrelda objektiivselt.

• Kas see on midagi, mida teie laps peaks arvatavasti teadma, või peaks seda tegema?
• Kas see on midagi, mis oleks teie kodukoolile kasulik?
• Kas see sobib hästi teie perele?
• Kas teie laps on füüsiliselt, emotsionaalselt või arengu poolest võimeline seda ülesannet täitma või seda oskust täitma?

Mõnikord aitab võrdlemine meil tuvastada oskused, kontseptsioonid või tegevused, mida me sooviksime kaasake meie kodukooli, kuid kui see on midagi, millest pole kasu teie perele või teie jaoks õpilane, liigu edasi. Ärge lubage ebaõiglastel võrdlustel teie kodu ja kooli stressi tõsta.

Võib-olla alustame vankumatult kodus tegutsevate lapsevanematena, kuid saame hiljem teada, et meie haridusfilosoofia on rohkem kooskõlas Charlotte Mason. Me võime hakata radikaalsete koolitajatena avastama, et meie lapsed eelistavad õpikuid.

Pole sugugi haruldane, kui pere koduõppe stiil aja jooksul muutub, muutudes rahulikumaks nad saavad koduõppe või laste struktuuri kasvades struktureeritumaks vanemad.

Kodukooli arengu võimaldamine on normaalne ja positiivne. Kui proovite kinni pidada meetoditest, õppekavadest või ajakavast, mis pole teie pere jaoks enam mõttekas, paneb see tõenäoliselt teile kõigile põhjendamatu stressi.

Kodukoolitusel on oma komplekt stressi tekitajaid. Sellele pole vaja midagi enamat lisada. Lase lahti ebareaalsetest ootustest ja ebaõiglastest võrdlustest ning lase oma kodukohal perekonna kasvades ja muutudes kohaneda.