Teismelised koduõppe koolid on teistsugused kui nooremate koduõppe õpilased. Nad saavad täiskasvanuks ja soovivad rohkem kontrolli ja iseseisvust, kuid vajavad siiski vastutust.
mul on lõpetas üks õpilane ja ma koolitan praegu kahte keskkooliõpilast. Järgnevalt on toodud mõned näpunäited koduõppe teismelistele, kes on minu kodus hästi töötanud.
1. Andke neile oma keskkonna üle kontroll.
Kui mu lapsed olid nooremad, tegid nad suurema osa oma koolitöödest söögitoa laua taga. Nüüd, kui nad on teismelised, on mul ainult üks, kes ikkagi otsustab seal töötada. Minu pojale meeldib teha kõiki oma kirjalikke töid ja matemaatikat laua taga, kuid ta eelistab lugeda oma magamistoas, kus ta saab sirguda üle voodi või lüüa oma hubases lauatoolis tagasi.
Mu tütar seevastu eelistab kogu töö teha oma magamistoas. Minul pole vahet, kus nad töötavad, kui töö saab tehtud. Minu tütrele meeldib ka töötamise ajal muusikat kuulata. Tema vend, nagu mina, vajab keskendumiseks vaikust.
Laske oma teismelisel oma üle natukene kontrolli olla
õpikeskkond. Diivan, söögituba, nende magamistuba või veranda kiik - laske neil töötada kõikjal, kus neil on mugav, kui töö on lõpule viidud ja vastuvõetav. (Mõnikord soodustab tabel korralikku kirjalikku tööd.)Kui neile meeldib töö ajal muusikat kuulata, laske neil seda teha, kui see ei sega tähelepanu. Ma joonin koolitöid tehes telerivaatamise piiri. Ma väidan, et keegi ei saa tegelikult koolile keskenduda ja samal ajal telekat vaadata.
2. Andke neile oma õppekavas hääl.
Kui te pole seda juba teinud, on teismeeaaastad suurepärane aeg teema jagamiseks õppekavavalikud oma õpilastele. Võtke need õppekavamessidele kaasa. Laske neil müüjatelt küsimusi esitada. Laske neil arvustusi lugeda. Laske neil valida oma uurimisteemad.
Muidugi, peate võib-olla omama juhiseid, eriti kui teil pole eriti motiveeritud õpilast ega ühtki teist kellel on kindel kolledž, pidades silmas konkreetseid nõudeid, kuid tavaliselt on nendes ka ruume juhised. Näiteks mu noorim tahtis sel aastal õppida tüüpilise bioloogia asemel teaduse jaoks astronoomiat.
Kolledžitele meeldib sageli näha õppeainete mitmekesisust ja õpilaste kirge sama palju kui neile meeldib näha konkreetseid kursusi ja staare standardiseeritud testi hinded. Ja kolledž ei pruugi olla isegi teie tudengi tulevikus.
3. Laske neil oma ajaga hakkama saada.
Olenemata sellest, kas teie teismelised astuvad pärast kooli lõpetamist ülikooli, sõjaväkke või tööjõule, on hea aja juhtimine oskus, mida nad kogu eluks vajavad. Keskkool on suurepärane võimalus õppida neid oskusi ilma nii suurte panusteta, mida võiks pärast kooli lõpetamist ette tulla.
Kuna nad eelistavad seda, annan lastele igal nädalal töölehe. Kuid nad teavad, et enamasti on ülesannete paigutamise järjekord vaid soovitus. Kuni kõik nende tööd on nädala lõpuks valmis, ei huvita mind eriti, kuidas nad selle valivad.
Mu tütar kannab ülesanded lehelt, mille ma talle pakun, planeerijale sageli üle, segades neid vastavalt oma eelistustele.
Näiteks võib ta vahel valida, et kahekordistab tööülesandeid ühel nädalapäeval, et järgmisel päeval rohkem tühistada vaba aega või võib ta töötada blokkidena, tehes ühe päeva jooksul mõne päeva loodusteaduste tunni ja mõne päeva jooksul ajaloo teine.
4. Ärge oodake, et nad kooli hakkaksid kell 8 hommikul.
Uuringud on näidanud, et a teismelise ööpäevarütm on teistsugune kui nooremal lapsel. Nende keha ei pea magama minema kella 8 või 9 paiku. vaja minna magama kella 10 või 11 paiku. selle asemel. See tähendab ka, et nende ärkveloleku ajad peavad muutuma.
Koduõppe üks paremaid eeliseid on võimalus kohandada oma sõiduplaane vastavalt perede vajadustele. Sellepärast ei alusta me kooli kell 8.00. Tegelikult on algamine kell 11.00 meie jaoks tõesti väga hea päev. Minu teismelised alustavad enamasti oma koolitöid alles pärast lõunat.
Pole tavaline, et nad töötavad koolis öösel kell 11 või 12, pärast seda, kui maja on vaikne ja tähelepanu on vähe.
5. Ärge oodake, et nad kogu aeg üksi käivad.
Alates noorest ajast tegeleme oma õpilase iseseisva töövõime arendamisega. See ei tähenda aga, et peaksime eeldama, et nad käivad kogu aeg üksi, niipea kui nad jõuavad keskkooli või keskkooli.
Enamik teismelisi vajab igapäevaste või iganädalaste kohtumiste vastutust, et tagada nende töö lõpuleviimine ja nende mõistmine.
Teismelistele võib kasuks tulla ka see, kui olete nende raamatutest ette lugenud, et oleksite valmis aitama raskuste ilmnemisel. See on pettumust valmistav nii teie kui ka teie teismeliste jaoks, kui peate pool päeva kulutama harjumatule teemale järele jõudmiseks, et aidata neil keerulist kontseptsiooni.
Võimalik, et peate täitma juhendaja või toimetaja rolli. Plaanin igal pärastlõunal aega teismeliste abistamiseks matemaatika alal. Olen olnud ka toimetaja ülesannete kirjutamisel, valesti kirjutatud sõnade või grammatikavigade märkimisel paranduste tegemiseks või ettepanekute tegemiseks nende töö parandamiseks. See on kõik osa õppeprotsessist.
6. Omaks nende kirgi.
Olen keskkooli aastate kasutamise tohutu fänn, et teismelised saaksid uurida oma kirgi ja anda neile selle eest valikaine tunnustus. Pakkuge teismelistele võimalusi oma huvidega tutvumiseks nii palju kui aega ja rahalisi vahendeid võimaldab. Otsige võimalusi kohalike spordi- ja klasside, kodukooli rühmade ja koostöövõimaluste, veebikursuste, kahekordse registreerimise ja mittekrediidi vormis täiendõppe tundide vormis.
Teie lapsed võivad mõnda aega mõnda tegevust proovida ja otsustada, et see pole nende jaoks. Muudel juhtudel võib see muutuda elukestvaks hobiks või karjääriks. Mõlemal juhul võimaldab iga kogemus oma teismelisel kasvuvõimalusi ja paremat eneseteadlikkust.
7. Aidake neil leida võimalusi oma kogukonnas teenimiseks.
Aidake oma teismelisel avastada vabatahtlike võimalusi, mis vastavad nende huvidele ja võimetele. Teismelised aastad on parim aeg, et noored hakkaksid oma kohaliku kogukonnaga tegelema mõtestatud viisil. Mõelge:
- Vabatahtlik tegevus hooldekodus, lasteprogramm, kodutute varjupaik või loomade varjupaik
- Internatuuri või vabatahtliku tegevuse võimalused kohalikus ettevõttes
- Osalemine kohalikus või riigi poliitikas
- Nende annete kasutamine teiste teenimiseks (näiteks kogukonnateatri maalikomplektide valmistamine, pühi mängimine pühakojas või kodukooli rühmale koolipiltide tegemine)
Teismelised võivad alguses teenindusvõimaluste üle nuriseda, kuid enamik lapsi, keda tean, leiavad, et neile meeldib teistele rohkem aidata, kui nad arvasid, et tahaksid. Neile meeldib oma kogukonnale tagasi anda.
Need näpunäited aitavad teil teismelisi ette valmistada pärast keskkooli ja aitavad neil teada saada, kes nad on üksikisikud.