Kuidas võimaldada koduõppega õpilastele paindlikkust

Kodukoolituse vanemad nimetavad paindlikkust sageli üheks meie lemmikuks kodukoolis. Peaksime olema valmis seda paindlikkust oma lastele edasi andma. Igas kodus ja koduõppeasutuses on vaieldamatuid ülesandeid, kuid tavaliselt on seal ruumi lastele anda vabadus teha ise oma otsuseid.

Kui meie lastele antakse vabadus teha mõnda neist otsustest, siis saavad nad oma hariduse enda kanda võtta. See aitab neil ka alustada arendada tõhusaid ajajuhtimisoskusi.

Mõelge nendele valdkondadele, kus võite lasta oma koduõppega õpilastel oma koolipäeva vastutada.

Sõltuvalt nende vanusest ja küpsusastmest (ning ajakava paindlikkusest) võiksite anda oma lastele koolitöö lõpetamisel oma lastele natuke vabadust. Mõned lapsed eelistavad tõusta ja alustada iga päev kohe. Teised tunnevad end hiljem päeva jooksul erksamana.

Kui mu vanim, nüüd lõpetanud, oli a kodukootud teismeline, eelistas ta suurema osa oma koolitöödest teha hilja õhtul ja magada järgmisel päeval. Kuni ta oli oma tööd lõpetanud ja mõistnud, ei huvitanud ma, mis tunnid päeval ta selle kallal töötas. Lastele võib see olla väärtuslik oskus õppida ära tundma, millal nad on kõige produktiivsemad ja erksamad.

Meil oli sugulasi, kes muretsesid, et aeg saabudes ei suuda ta tavapärase töögraafikuga kohaneda, kuid see pole osutunud probleemiks. Isegi kui ta oleks jätkanud hilisema ajakava eelistamist, on palju kolmanda vahetuse töökohti ja keegi peab neid töötama.

Laske oma lastel iseseisva töö tegemiseks valida füüsiline asukoht. Mu poeg eelistab oma kirjalikke töid teha köögilaua taga. Ta teeb oma lugemist voodis või diivanil lamades. Mu tütar eelistab kogu oma tööd teha oma toas, oma voodil laiali.

Kui ilm on ilus, on teada, et ka mu lapsed viivad koolitööd meie esiküljele või läbivaatusele.

Jällegi, niikaua kui valmimine ja mõistmine pole probleem, ei huvita mind see, kus mu lapsed oma koolitöid teevad.

Mõnikord ei ole nende õpikute ülesanded minu laste isiksuste ja huvidega hästi seotud. Kui see juhtub, olen avatud alternatiividele. Näiteks kui kirjutamisülesande teema ei sobi hästi, võivad nad vabalt valida teise eesmärgi saavutava alternatiivse teema.

Just eelmisel nädalal oli mu pojal ülesandeks kirjutada taotluskiri konkreetsele äriettevõttele - kohale, kuhu ta päriselus ei rakenduks. Selle asemel kirjutas ta kirja tegelikule ettevõttele, kus ta tahaks ühel päeval töötada.

Oleme mitmel korral igavat raamatutegevust vahetanud seotud praktilise õppetegevuse vastu või valinud sihtotstarbeliseks lugemiseks mõne muu raamatu.

Kui teie lapsed eelistavad muud tegevust, mis täidab sama õpieesmärki, mida õppekavas püütakse õpetada, jätke neile ruumi loovusele.

Kui teie õpilased ei tegele perekonnaga ühiselt õppeainetega, on üks lihtsamaid vabadusi, mis neil lastakse otsustada oma koolipäeva järjekorra üle. Lõppude lõpuks, mis vahet sellel on, kui nad lõpetavad matemaatika enne teadust?

Mõnele lapsele meeldib kõige keerulisem teema varakult ära viia, teised tunnevad end saavutatuna, kui suudavad mõne teema kiiresti oma ülesandeloendist maha märkida. Lastes lastel valida oma päevakava raames valmimisjärjekorra, antakse neile vabadus ja isiklik vastutus koolitöö eest.

Kui kirjutate oma ühikuõpe, las teie lapsed valivad teemad. See on tõhus tehnika, kuna annate oma lastele selle teemaga sisendi, kuid saate kindlaks teha uuringu ulatuse ja kasutatavad ressursid.

Kuna see idee on väga laste juhitud, soovitan seda väga inimestele, kellele meeldivad koolihariduse mõisted, kuid kes pole veel valmis täielikult filosoofiasse pühenduma.

Ärge minge üksi kodukooli kokkutulekutele - võtke oma lapsed kaasa! Las neil on mõni sisend kodukooli õppekava teie valite. See aitab teil teada saada, mis neile meeldib, ja annab neile tunnetuse oma koolitöö üle.

Tõenäoliselt ei taha te neid kaasa võtta terved aega, eriti kui teil on nooremaid lapsi. Esiteks minge tehke väike tutvumisvõimalus. Kui olete võimalusi vähendanud, laske oma lastel lõpliku otsuse osas sõna sekkuda.

Olen sageli üllatunud, mida ja miks mu lapsed valisid. Minu vanem tütar eelistas kogu keskkooli vältel suure teksti ja värvikate illustratsioonidega raamatuid. Minu kaks nooremat valisid töövihikud suureks üllatuseks ja eelistasid kindlalt neid, mis jagasid iga teema nädalaks ja igapäevaseks õppetunniks.

Minu majas on see üsna palju arvestatud, et kui ma raamatu määran, siis läheb see igavaks. Oleme läbi käinud väidetavalt igavate raamatute kaudu ainult selleks, et avastada, et minu laste huvi haarati üsna kiiresti. On olnud aegu, kus mõni konkreetne raamat oli vaja valmis saada, isegi kui see tegelikult igav oleks.

Olen siiski avastanud, et mu lapsed naudivad lugemist palju rohkem, kui ma neile valikuid annan, isegi kui valikuvõimalused on piiratud. Olen hakanud uuritavas teemas pakkuma kahte või kolme valikut ja lasknud neil valida, milliseid raamatuid lugeda.

Sõber viib oma lapsed regulaarselt raamatukokku ja lubab neil rubriikide all valida soovitud raamatud: elulugu, luule, ilukirjandus ja mitteilukirjandus. See võimaldab neil oma teemades natuke mänguruumi, pakkudes samal ajal mõned üldised juhised.

Laske oma lastel valida, mida nad oma vaba ajaga teevad. Üllataval kombel on uuringud seda näidanud videomängude mängimine võib olla kasulik. Ja mõnikord võib väike (meeletu) tele- või kohev lugemine olla just see, mida lapsed (ja täiskasvanud) peavad kogu päeva jooksul lahti võetud teabe töötlemiseks ja töötlemiseks.

Olen avastanud, et mu lapsed kipuvad televiisoris ja videomängudes natukene isereguleeruma ja otsustasid selle asemel kasutada oma aega kitarri mängimiseks, maalimiseks, kirjutamiseks või muudeks sarnasteks tegevusteks. Nendel päevadel, kui nad on liiga palju ekraaniaega, proovin kaaluda võimalust, et vaimne paus on kasulik.

Mõnikord avaldame me, lapsevanemad, endale palju survet, et valida ja planeerida täiuslik õppekäik. Laske oma lastel tegevust osaleda. Küsige neilt, mida nad sooviksid õppida ja kuhu nad sooviksid minna. Sageli üllatab nende ülevaade ja ideed teid. Unistage koos!

Koduõppega perekonnad toetavad enamasti isikuvabadusi. Veenduge, et laiendaksime neid vabadusi ka oma lastele ja õpetaksime neile selles protsessis väärtuslikke eluoskusi (näiteks aja juhtimine ja kuidas õppida).