Kodanikuhariduse õpetamine Trumpi-järgsel ajastul

Donald Trumpi presidentuuri ajal kodanikuõpetust õpetavad õpetajad saavad pöörduda sotsiaalmeedia poole, et pakkuda õpetatavaid hetki ja vestelda õpilastega Ameerika demokraatlikust protsessist. Valimiskampaania algusest kuni presidendiks saamiseni on olnud palju õpetatavaid hetki 140 tähemärgi kujul, mis pärinevad isiklik Twitteri konto president Donald Trump. Need sõnumid on selged näited sotsiaalmeedia kasvavast mõjust Ameerika välis- ja sisepoliitikale. Mõne päeva jooksul võib president Trump piiksutada paljudel teemadel, sealhulgas sisserändeküsimused, looduskatastroofs, tuumaohud, samuti eelmäng NFL-i mängijate käitumine.

President Trumpi säutsu pole Twitteri tarkvaraplatvormiga seotud. Seejärel loetakse tema säutsu valjusti ja analüüsitakse ajakirjandusväljaannetes. Tema säutsu avaldavad uuesti nii paber- kui ka digitaalsed ajaleheväljaanded. Üldiselt, mida sütitavam on säutsu Trumpi isiklikust Twitteri kontolt, seda tõenäolisemalt saab sellest säutsu 24-tunnise uudistetsükli peamiseks kõnepunktiks.

Veel üks näide sotsiaalmeedias õpetatavast hetkest pärineb Facebooki tegevjuhi Mark Zuckerbergi tunnistusest Kampaaniareklaame oleks võinud välisagentuurid osta 2016. aasta presidendivalimiste ajal, et kujundada avalikkust arvamus.

Sellele järeldusele jõudes teatas Zuckerberg tema enda Facebooki lehel (9/21/2017):

„Hoolin sügavalt demokraatlikust protsessist ja kaitsen selle terviklikkust. Facebooki missioon seisneb inimeste hääle andmises ja inimeste lähendamises. Need on sügavalt demokraatlikud väärtused ja oleme nende üle uhked. Ma ei taha, et keegi kasutaks meie vahendeid demokraatia õõnestamiseks. "

Zuckerburgi avaldus osutab kasvavale teadlikkusele, et sotsiaalmeedia mõju võib vajada suuremat järelevalvet. Tema sõnum kordab kavandi disainerite pakutud ettevaatust C3 (kolledži, karjääri ja kodanikuühiskonna) raamistikud ühiskonnaõpetuseks. Kõigi õpilaste jaoks kodanikuhariduse olulist rolli kirjeldades pakkusid disainerid ette ka hoiatava märkuse: “Mitte kõik [kodaniku] osalemine pole kasulik. ” See avaldus hoiatab õpetajaid ette nägema sotsiaalmeedia ja muude tehnoloogiate kasvavat ja vahel vastuolulist rolli edaspidises elus õpilastest.

Paljud haridustöötajad kasutavad ise sotsiaalmeediat osana oma kodanikuelust. Vastavalt Pew Research Center (8/2017) kaks kolmandikku (67%) ameeriklastest teatas, et saavad oma uudiseid sotsiaalmeedia platvormidelt. Need koolitajad võidakse lisada 59% -l inimestest, kes väidavad, et nende suhtlus sotsiaalmeedias on vastandlike poliitiliste vaadetega on stressi tekitavad ja pettumust valmistavad või võivad kuuluda nende 35% hulka, kes peavad sellist suhtlust huvitavaks ja informatiivne. Õpetajate kogemused võivad aidata kaasa kodanikuõpetuse tundidele, mille nad oma õpilastele kujundavad.

Sotsiaalmeedia kaasamine on väljakujunenud viis õpilaste kaasamiseks. Õpilased veedavad juba suurema osa ajast veebis ning sotsiaalmeedia on juurdepääsetav ja tuttav.

Tänapäeval saavad haridustöötajad hõlpsalt juurde pääseda poliitikute, ettevõtete juhtide või asutuste esmastele alusdokumentidele. Esmane allikas on originaalobjekt, näiteks heli- või videosalvestised ja sotsiaalmeedia on nende ressurssidega rikas. Näiteks Valge Maja YouTube konto võõrustab video videosalvestust Inauguratsioon 45. presidendist.

Esmasteks allikateks võivad olla ka digitaalsed dokumendid (esmakordne teave), mis on kirjutatud või loodud uuritaval ajaloolisel ajal. Üks näide digitaalsest dokumendist on Twitteri kontol Asepresident Pence viidates Venezuelale, milles ta väidab: "Ükski vaba inimene pole kunagi otsustanud minna õitsengust vaesusesse" (23.8.2017). Teine näide pärineb president Donald Trumpi Instagrami kontolt:

"Kui Ameerika tuleb kokku - kui inimesed räägivad ühel häälel -, siis toome tagasi oma töökohad, oma rikkuse ja iga oma suure maa kodaniku jaoks tagasi ..." (6. september 17)

Need digitaalsed dokumendid on ressursid, mille abil kodanikuõpetuse koolitajad saavad tähelepanu pöörata konkreetsele sisule või sellele rolli, mida sotsiaalmeedia on viimastel valimistel etendanud reklaamimise, korraldamise ja juhtimise tööriistana tsüklid.

Haridustöötajad, kes tunnustavad seda kõrget kaasatust, mõistavad sotsiaalmeedia kui õppevahendi suurt potentsiaali. Neid on mitmeid interaktiivsed veebisaidid mis on suunatud kodanikuaktiivsuse, aktivismi või kogukonna kaasamise edendamisele kesk- või keskkoolis. Sellised veebipõhised kaasamisvahendid võivad olla esmaseks ettevalmistuseks noorte kaasamiseks oma kogukondadesse kodanikuaktiivsusesse kaasamiseks.

Lisaks saavad haridustöötajad kasutada sotsiaalmeedia näiteid, et näidata selle ühendavat võimet inimesi kokku viia ja näidata ka selle lahutavat võimet jagada inimesi rühmadesse.

Ühiskonnaõpetuse õpetajad võivad olla tuttavad "Kuus tõestatud tava kodanikuhariduses"majutatud riikliku sotsiaaluuringute nõukogu veebisaidil. Sama kuut tava saab muuta, kasutades sotsiaalmeediat esmaste allikate ressursina ja ka kodaniku kaasamise toetamise vahendina.

1. Klassiruumi juhendamine: Sotsiaalmeedia pakub palju peamisi dokumendiressursse, mida saab kasutada arutelu käivitamiseks, uuringute toetamiseks või teadlike meetmete võtmiseks. Õpetajad peavad olema valmis andma juhiseid, kuidas hinnata sotsiaalmeedia platvormidelt pärit tekstide allikaid.
2. Praegune sündmuste ja vastuoluliste teemade arutamine: Koolidel on juurdepääs sotsiaalmeedias toimuvatele sündmustele klassiruumis arutelude ja arutelude jaoks. Õpilased saavad küsitluste ja küsitluste alusena kasutada sotsiaalmeediatekste, et ennustada või määratleda avalikkuse reageerimist vastuolulistele küsimustele.
3. Teenuseõpe: Õpetajad saavad kavandada ja rakendada programme, mis pakuvad õpilastele praktilisi võimalusi. Neid võimalusi saab kasutada sotsiaalmeediat suhtluse või juhtimisvahendina ametlikuma õppekava ja klassiruumi juhendamisel. Haridustöötajad saavad ise kasutada sotsiaalse meedia platvorme, et suhelda teiste õpetajatega oma ametialase arengu vormis. Sotsiaalmeediasse postitatud linke saab kasutada uurimiseks ja uurimiseks.
4. Õppekavavälised tegevused: Õpetajad saavad kasutada sotsiaalmeediat noorte värbamiseks ja nende kaasamiseks, et nad saaksid osaleda oma koolides või kogukondades väljaspool klassiruumi. Õpilased saavad luua õppekavavälise tegevuse sotsiaalmeedias portfelle tõendina kolledži ja karjääri kohta.
5. Kooli juhtimine: Õpetajad saavad kasutada sotsiaalmeediat, et julgustada õpilasi osalema koolivalitsuses (nt õpilane nõukogu, klassinõukogu) ja nende panus kooli juhtimisse (nt koolipoliitika, õpilane käsiraamatud).
6. Demokraatlike protsesside simulatsioonid: Õpetajad saavad julgustada õpilasi osalema demokraatlike protsesside ja protseduuride simulatsioonides (pilootkatsed, valimised, seadusandlikud istungid). Need simulatsioonid kasutaksid sotsiaalmeediat kandidaatide või poliitika reklaamimiseks.

Kõikide kooliastmete kodanikuharidus on alati mõeldud õpilaste ettevalmistamiseks meie põhiseadusliku demokraatia vastutustundlikuks osalejaks. Tõendid viitavad sellele, et kujundusele lisandub see, kuidas õpetajad uurivad sotsiaalmeedia rolli kodanikuhariduses.

Pew Research Center loetleb hiljuti keskkooli lõpetanud (vanuses 18–29) Facebooki (88%) oma eelistatud suhtlusringiks võrreldes meediaplatvormiga keskkooliõpilastega, kes peavad Instagrami (32%) oma eelistatud platvormiks.

See teave näitab, et õpetajad peavad õpilaste eelistuste täitmiseks tutvuma mitme sotsiaalmeedia platvormiga. Nad peavad olema valmis tegelema sotsiaalmeedia mõnikord ülemäärase rolliga Ameerika põhiseaduslikus demokraatias. Nad peavad viima vaatenurga sotsiaalmeedias väljendatud erinevatele seisukohtadele ja õpetama õpilasi teabeallikaid hindama. Kõige tähtsam on see, et õpetajad peavad pakkuma õpilastele sotsiaalmeedias harjutamist ja arutelu klassiruumis, eriti kui Trumpi presidentuur pakub selliseid õpetatavaid hetki, mis muudavad kodanikuhariduse autentseks ja kaasahaarav.

Sotsiaalmeedia ei piirdu ainult meie rahva digitaalsete piiridega. Ligikaudu veerand maailma elanikkonnast (2,1 miljardit kasutajat) on Facebookis; miljard kasutajat on aktiivsed WhatsApp iga päev. Mitu sotsiaalmeediaplatvormi ühendab meie õpilased võrku ühendatud globaalsete kogukondadega. Et pakkuda õpilastele 21. sajandi kodakondsuse jaoks olulisi oskusi, peaksid õpetajad õpilasi ette valmistama mõistma sotsiaalmeedia mõju ja oskama suhelda sotsiaalmeediat kasutades nii riiklikul kui ka riiklikul tasandil globaalne.