Teadmiste sügavuse mõistmine

Teadmiste sügavus (DOK) töötati välja Norman L. teadusuuringute kaudu. Webb 1990ndate lõpus. See on määratletud kui hindamisküsimusele vastamiseks vajalik mõistmise keerukus või sügavus.

Igal keerukusastmel mõõdetakse õpilase teadmiste sügavust. Siin on mõned märksõnad ja kirjeldused iga teadmiste taseme sügavuse kohta.

DOK 1. tase - (Meenuta - mõõda, kutsu tagasi, arvuta, defineeri, loetle, tuvasta.)

• See kategooria hõlmab põhiülesandeid, mis nõuavad õpilastelt teabe meeldejätmist ja / või teadmiste / oskuste taasesitamist. See võib hõlmata lihtsaid protseduure või tööd faktide või tingimustega. Õpilastel pole vaja seda DOKi taset välja mõelda, nad kas teavad vastust või ei tea.

DOK 2. tase - Oskus / kontseptsioon - graafige, liigitage, võrrelge, hinnake, tehke kokkuvõte.)

• See DOK-i tase nõuab õpilastelt teabe võrdlemist, vastandamist, kirjeldamist või selgitamist või teisendamist. See võib hõlmata kirjeldamisest kaugemale jõudmist, selgitamist, kuidas või miks. Sellel tasemel võib õpilastel tekkida vajadus järeldada, hinnata või korraldada.

DOK 3. tase - (Strateegiline mõtlemine - hinnata, uurida, sõnastada, järeldusi teha, konstrueerida.)

• Sellel tasemel peavad õpilased kasutama kõrgema järgu mõtlemisprotsesse. Neil võidakse paluda lahendada reaalse maailma probleemid, ennustada tulemusi või midagi analüüsida. Võimalik, et õpilastel peab lahenduse saamiseks olema juurdepääs mitme aine valdkonna teadmistele.

DOK 4. tase - (Laiendatud mõtlemine - analüüsige, kritiseerige, looge, kujundage, rakendage mõisteid.)

• Kõrgema järgu mõtlemisoskus on DOKi sellel tasemel hädavajalikud. Õpilased peavad sellel tasemel probleemide lahendamiseks kasutama strateegilist mõtlemist. Õpilased peavad läbi viima, sünteesima ja hakkama saama ka 4. tasemel.

Siin on mõned tüveküsimused koos võimalike tegevustega, mis on korrelatsioonis iga DOK-i tasemega. Kasutage oma loomisel järgmisi küsimusi ja tegevusi ühine tuum hinnangud.

• Kes oli ____?
• Millal _____ juhtus?
• Kas saate meelde tuletada_____?
• Kuidas saate ära tunda_____?
• Kes avastas_____?

• Töötage välja teema kirjeldav mõistekaart.
• Looge diagramm.
• Kirjutage kokkuvõtlik aruanne.
• Parafraseerige raamatu peatükki.
• Räägi oma sõnadega ümber.
• Visandage peamised punktid.

• Mida te märkasite_____ kohta?
• Kuidas te klassifitseerite____?
• Kuidas on ____ sarnased? Kuidas nad erinevad?
• Kuidas te kokkuvõtte_______?
• Kuidas saaksite korraldada______?

• Klassifitseerige sammude seeria.
• Sündmuse illustreerimiseks looge dioraama.
• Selgitage mõiste tähendust või kuidas ülesannet täita.
• Loo teema kohta mäng.
• Tehke topograafiline kaart.

• Kuidas te testid_____?
• Kuidas on ____ seotud _____?
• Kas saaksite tulemust ennustada, kui____?
• Kuidas kirjeldaksite jada _____?
• Kas saate täpsustada põhjust_____?

• Viige läbi arutelu.
• Looge muudatuste kuvamiseks vooskeem.
• Klassifitseerige loo konkreetsete tegelaste toimingud.
• Selgitage mõistet abstraktselt.
• Uurige ja kavandage uurimine küsimusele vastamiseks.

• Kirjutage teema kohta uurimistöö.
• Veenva argumendi väljatöötamiseks rakendage teavet ühest tekstist teise.
• Kirjutage lõputöö, tehes järeldusi mitmest ressursist.
• Koguge teavet alternatiivsete selgituste väljatöötamiseks.
• Millist teavet saate koguda oma idee toetamiseks _____ kohta?

• Teabe korraldamiseks looge graafik või tabel.
• Looge idee ja müüge see välja.
• Toote reklaamimiseks kirjutage jingle.
• Rakendage teavet romaanis sisalduva probleemi lahendamiseks.
• Töötage välja uue restorani menüü.

_{Allikad: teadmiste sügavus - kirjeldused, näited ja küsimuste teemad teadmiste sügavuse suurendamiseks klassiruumis ning Webbi teadmiste sügavuse juhend.}