Võib tunduda, et Rubiku kuubikul pole ülikoolide vastuvõtuga palju pistmist, kuid kõik, mida taotleja kirglikult tunneb, saab muuta kolledži avalduse võidutööks. Selles artiklis uuritakse, kuidas Rubiku kuubik ja muud veidrad huvid võivad muutuda tähendusrikkaks kooliväliseks tegevuseks.
Võtmevõimalused: ebaharilikud koolivälised tegevused
- Klassiväline tegevus võib olla peaaegu kõik, mida teete väljaspool klassiruumi.
- Selle sisu andmiseks muutke hobi klubiks, ürituseks või rahakogumiseks.
- Ükskõik, mida teile meeldib teha, tehke seda hästi ja muutuge selle tegevuse puhul juhiks.
Keskkoolis läbipõlemise vältimine
Keskkooliõpilane kirjutas kolledži vastuvõtufoorumil, et ta on mures oma läbipõlemise ja koolivälise tegevuse puudumise pärast. Ta mainis ka oma kirge Rubiku kuubi vastu.
See kirglikkuse ja läbipõlemise kombinatsioon saab hea kolledži rakendusstrateegia südameks. Liiga palju õpilasi liitub klubidega, võisteldakse spordiga ja mängitakse pille, sest nende arvates on see tegevus ülioluline kõrgkooli astumiseks, mitte sellepärast, et neil on tegelikult mingit huvi nende kooliväliste vastu tegevused. Kui veedate palju aega millegagi, mida te ei armasta, kogete tõenäoliselt läbipõlemist. Tõenäoliselt ei saa te kunagi silma paista, kuna te ei ole kirglik selle suhtes, mida teete.
Mida saab klassivälise tegevusena arvestada?
Kolledži taotlejad peaksid mõtlema laiapõhjaliselt sellele, mida võib määratleda koolivälise tegevusena (vt Mis loeb koolivälist tegevust?). Kõik ei saa olla ega taha olla klassi president, trummar-duur ega koolimängu juhtpositsioonil. Ja tõsi on see, et ebaharilikud koolivälised tegevused muudavad teie rakenduse silmapaistvamaks kuulumine maleklubisse ja väitlusmeeskonda (pidage meeles, et maleklubi ja väitlusmeeskond on mõlemad toredad koolivälised koolid) tegevused).
Niisiis, naastes Rubiku kuubi juurde - kas inimese armastust kuubi vastu võib klassifitseerida kooliväliselt? Õige käitlemise korral jah. Ühelegi kolledžile ei avalda muljet taotleja, kes veedab neli tundi päevas üksi toas, kus mängib mõistatus, kuid kaaluge midagi selle näite sarnast: õpilane on tõesti tegelenud kuubikutega ja otsustab luua endale kuubikute klubi kool. Ta propageerib seda ideed, leiab teisi innukaid kuubikuid ja käivitab klubi. Nüüd on tal tegevus, mis võib tema kolledžirakendusele särama panna. Ta on võtnud vastutuse, kaasanud kaaslasi ja alustanud midagi, mis rikastab tema kooli kogukonda.
Taotleja demonstreerib juhtimis- ja organiseerimisoskust, tehes initsiatiivi, et muuta oma kirg midagi enamat kui üksildaseks hobiks. Ja pange tähele, et juhtimisel on võtmeroll parimad klassivälised tegevused. Muljetavaldavat koolivälist koolitust ei määratle tegevus ise, vaid see, mida õpilane selle tegevusega saavutab.
Üliõpilane võiks selle klubi astuda sammu võrra kaugemale, et saavutada kahesugused eesmärgid - astuda ülikooli ja aidata teisi - kuidas oleks klubi kasutamisega heategevuseks raha koguda? Looge Rubiku kuubi võistlus; annetusi koguma; saada sponsoreid; kasutage klubi, et koguda raha ja teadlikkust väärilisel põhjusel.
Põhipunkt ei seisne siin mitte ainult Rubiku kuubis, vaid ka koolivälistes tegevustes. Parimad kolledži kandidaadid jäävad truuks oma huvidele ja kirgedele. Mõelge kooliväliste koolide kohta laiemalt ja loovalt, et mõelda, kuidas muuta oma kired millekski tähendusrikas, mis pakub teile rõõmu, kasu teistele ja on muljetavaldav osa teie kolledžist rakendus.