Kõrgema eripedagoogi omadused

Eriharidus on valdkond, millele on vaja kvalifitseeritud kandidaate vähemalt järgmisel kümnendil. Mis teeb vahet adekvaatse ja suurepärase eripedagoogi vahel?

Eripedagoogid on väga intelligentsed

Sageli teevad inimesed vea, mõeldes, et kuna puudega lapsed on sageli kognitiivselt puudega, ei vaja nad nutikaid õpetajaid. Vale. Lapsehoidmise ajastu on läbi. Nõuded intellektuaalselt eripedagoogidele on suuremad kui neile, kes õpetavad ühte ainet. Eripedagoogid peavad:

  1. Tea Üldharidus piisavalt hästi, et kohandada seda oma õpilaste võimetega. Olukordades, kus nad õpivad kaasavas keskkonnas, peavad nad mõistma, kuidas seda teha õppekavade teave ja oskused (nagu matemaatikas ja lugemises), mis on nende õpilastele kättesaadavad puudeid.
  2. Hinnake õpilased nii formaalselt kui ka informaalselt, mõistes nii oma tugevusi kui ka vajadusi. Hindate ja mõistate ka oma õpilaste tugevusi ja nõrkusi õpistiili osas: kas nad õpivad visuaalselt või auditooriumis? Kas nad peavad liikuma (kineetika) või on nad kergesti häiritud?
  3. instagram viewer
  4. Olge avatud. Osa intelligentsusest on loomulik uudishimu. Suurtel eripedagoogidel on alati silmad lahti uued andmepõhised strateegiad, materjale ja ressursse, mida nad saavad kasutada oma õpilaste edu saavutamiseks.

See ei tähenda seda eripedagoogid ei tohi ise puudega olla: inimene, kellel on düsleksia kes on nõutud edukalt täitnud eripedagoogika kolledži programm mõista mitte ainult seda, mida nende õpilased peavad õppima, vaid on ka ehitanud tugeva strateegiakava, et lahendada probleemid teksti, matemaatika või pikaajalise mäluga.

Eripedagoogid nagu lapsed

Eripedagoogika õpetamiseks peate teadma, kas teile tõesti meeldivad lapsed. Tundub, et seda tuleks eeldada, kuid ära tee seda. On inimesi, kes arvasid, et tahaksid õpetada, ja siis said teada, et neile ei meeldi laste segadus. Eriti peavad poisid meeldima, sest poisid moodustavad 80 protsenti kõigist autismiga õpilastest ja enam kui pooled muude puuetega lastest. Lapsed on sageli räpased, neil võib kohati olla halb lõhn ja nad pole kõik armsad. Veenduge, et teile meeldiksid lapsed tegelikkuses ja mitte ainult abstraktselt.

Eripedagoogid on antropoloogid

Grandini tempel, tuntud nii autistide kui ka autismi artiklite tõlgendajana (Thinking in Pictures, 2006) kirjeldas oma suhteid tüüpilise maailmaga kui "antropoloog Marsil". See on ka suurepärase laste, eriti autismispektriga laste õpetaja kirjeldus Häire.

Antropoloog uurib konkreetsete kultuurirühmade kultuuri ja suhtlust. Suur eripedagoog jälgib ka oma õpilasi, et neid paremini mõista, nii nende vajaduste rahuldamiseks kui ka nende tugevate külgede ja vajaduste kasutamiseks õpetuse kujundamisel.

Antropoloog ei sunni oma eelarvamusi uuritavatele teemadele ega ühiskonnale. Sama kehtib ka suure eripedagoogi kohta. Suur eripedagoog pöörab tähelepanu sellele, mis tema õpilasi motiveerib, ega mõista neid kohut, kui nad ei vasta nende ootustele. Nagu lastele viisakas olla? Oletame, et neid pole kunagi õpetatud, selle asemel, et olla ebaviisakad. Puuetega lastel on inimesed, kes hindavad neid kogu päeva vältel. Kõrgem eripedagoog jätab otsuse tegemata.

Eripedagoogid loovad turvalised kohad.

Kui teil on iseseisev klassiruum või ressursiruum, peate olema kindel, et loote koha, kus valitseb rahulik ja kord. Nende tähelepanu saamiseks pole oluline olla piisavalt vali. See on enamiku puuetega laste, eriti autismispektris õppivate õpilaste jaoks tegelikult kahjulik. Selle asemel peavad eripedagoogid:

  1. Luua rutiin: Struktureeritud rutiinide loomine on vaikse, korraliku klassiruumi jaoks hindamatu väärtus. Rutiin ei piira õpilasi, vaid loob raamistiku, mis aitab õpilastel edu saavutada.
  2. Looge positiivse käitumise tugi: Suurepärane õpetaja mõtleb ette ja pannes positiivse käitumise toetamine paigas väldib kõiki negatiivseid külgi, mis kaasnevad reageeriva lähenemisega käitumise juhtimine.

Eripedagoogid saavad ise hakkama

Kui teil on karastust, soovite oma asju ajada või hoolitsete muul viisil kõigepealt number ühe eest, pole te tõenäoliselt hea õpetaja kandidaat, rääkimata eriharidusega laste õpetamisest. Teile võidakse hästi maksta ja nautida seda, mida teete erihariduses, kuid keegi ei lubanud teile roosiaeda.

Jahtumine käitumisprobleemide või raskete vanemate ees on teie edu jaoks kriitiline. Klassiruumis abistamiseks ja juhendamiseks on vaja ka, et te teaksite, mida peate õnnestumiseks. See ei tähenda, et olete edasilükkaja, see tähendab, et saate eraldada selle, mis on tegelikult oluline ja mis on vaieldav.

Eduka eripedagoogi muud atribuudid

  • Tähelepanu detailile: peate koguma andmeid, pidama muid andmeid ja kirjutama palju aruandeid. Võimalus nendes üksikasjades osaleda, säilitades juhendamise, on suur väljakutse.
  • Tähtaegadest kinnipidamise võime: tähtaegadest kinnipidamine on vältimiseks ülioluline nõuetekohane menetlus: õiguslik eeldus, millest teate, mida räägite, aurustub, kui te ei järgi föderaalseadust, ja ajakavade mittejärgimine on üks koht, kus paljud eripedagoogid ebaõnnestuvad.

Jookse lähima väljapääsu juurde

Kui teil on õnne, et teil on hea eneseteadvus, ja leiate, et mõned ülaltoodud asjad ei vasta teie tugevustele, peate püüdma millegi poole, mis sobib paremini teie oskuste ja oskustega soove.

Kui leiate, et teil on need tugevused, loodame, et olete registreerunud spetsiaalsesse haridusprogrammi. Me vajame sind. Vajame puuetega õpilaste õnnestumiseks intelligentseid, vastutulelikke ja empaatilisi õpetajaid ning aitame kõigil tunda uhkust selle üle, et oleme valinud erivajadustega lapsi.