Selles tunniplaanis arendavad teise klassi õpilased oma teadmisi edasi koha väärtus tuvastades, mida tähistab kolmekohalise numbri iga number. Tund kestab ühe 45-minutilise klassiperioodi. Tarvikute hulka kuuluvad:
- Regulaarne märkmikpaber või matemaatikapäevik
- Alus 10 plokki või alus 10 plokkmargid
- Neile kirjutatud märkmekaardid numbritega 0 kuni 9
Objektiivne
Selle tunni eesmärk on, et õpilased mõistaksid, mida numbri kolm numbrit tähendavad, kümneid ja sadu ning et nad saaksid selgitada, kuidas nad tulid vastustega küsimustele suuremate ja väiksemate kohta numbrid.
Toimimisstandard täidetud: Saage aru, et kolmekohalise numbri kolm numbrit tähistavad sadu, kümneid ja üksusi; nt 706 võrdub 7 sada, 0 kümmet ja 6.
Sissejuhatus
Kirjutage tahvlile 706, 670, 760 ja 607. Paluge õpilastel need neli numbrit paberilehele kirjutada. Küsige "Milline neist arvudest on suurim? Milline arv on väikseim? "
Samm-sammult protseduur
- Andke õpilastele mõni minut, et arutada oma vastuseid partneri või lauakaaslasega. Seejärel laske õpilastel ette lugeda, mida nad oma paberile kirjutasid, ja selgitada klassile, kuidas nad suurema või väiksema numbri välja mõtlesid. Paluge neil otsustada, millised kaks numbrit on keskel. Pärast seda, kui neil on olnud võimalus seda küsimust partneriga või oma laua liikmetega arutada, küsige klassilt uuesti vastuseid.
- Arutage, mida tähendavad numbrid kõigis nendes numbrites ja kuidas on nende paigutus numbri jaoks ülioluline. 6-st 607-st erineb 6-st 706-st väga erinev. Võite selle õpilaste jaoks esile tõsta, küsides neilt, kas nad sooviksid pigem 60-st või 706-st 6-list kogust rahas.
- Mudel 706 tahvlil või projektoril ja laske õpilastel joonistada 706 ja muud numbrid 10 põhiploki või 10 templiga. Kui kumbki neist materjalidest pole saadaval, võite esindada sadu suurte ruutude abil, kümned joonte joonistamise abil ja need väikeste ruutude joonistamise abil.
- Kui olete mudeli 706 koos teinud, kirjutage tahvlile järgmised numbrid ja laske õpilastel neid järjekorras modelleerida: 135, 318, 420, 864 ja 900.
- Kui õpilased kirjutavad, joonistavad või tembeldavad need oma paberitele, kõndige klassiruumis ringi, et näha, kuidas õpilastel läheb. Kui mõni lõpetab kõik viis numbrit õigesti, pakkuge neile vabalt alternatiivset tegevust või saatke neid teise projekti lõpetamiseks, kui keskendute õpilastele, kellel on probleeme projektiga kontseptsioon.
- Tunni lõpetamiseks andke igale lapsele märkmik, millel on üks number. Kutsuge kolm õpilast klassi ette. Näiteks 7, 3 ja 2 tulevad klassi ette. Paluge õpilastel seista üksteise kõrval ja lasta vabatahtlikul kolmekesi "läbi lugeda". Õpilased peaksid ütlema: "Seitse sada kolmkümmend kaks". Seejärel paluge õpilastel öelda teile, kes on kümnes kohas, kes on ühes kohas ja kes on sadades kohtades. Korrake, kuni klassiperiood on läbi.
Kodutöö
Paluge õpilastel joonistada enda valitud viis kolmekohalist numbrit, kasutades ruute sadade jaoks, jooni kümnete jaoks ja väikeseid ruute nende jaoks.
Hindamine
Klassis ringi jalutades tehke anekdootlikke märkmeid õpilaste kohta, kes selle kontseptsiooni kallal vaeva näevad. Pange mõni nädal hiljem kokku, et nendega väikestes rühmades kohtuda või - kui neid on mitu, siis harjutage õppetundi hiljem.