Torustik koolist vanglasse: määratlus ja tõendid

click fraud protection

Projekt koolist vanglasse on protsess, mille kaudu õpilased lükatakse koolidest välja ja vanglatesse. Teisisõnu on see noorte kriminaliseerimise protsess, mida viivad läbi koolide distsiplinaarpoliitika ja -praktikad, mis panevad õpilased kontakti õiguskaitseasutustega. Kui nad on distsiplinaarsetel põhjustel õiguskaitseasutustega kokku puutunud, lükatakse paljud neist välja hariduskeskkonnast ning alaealiste ja kriminaalõiguse süsteemi.

Peamised põhimõtted ja tavad, mis lõid ja hoiavad praegu koolide ja vanglate vahelist gaasijuhtme, on järgmised nulltolerantsi poliitika see karm karistus nii väiksemate kui ka suuremate rikkumiste eest, õpilaste koolist väljajätmise eest karistavate peatamiste ja väljasaatmiste kaudu ning politsei viibimisega ülikoolilinnakus kooli ressursiametnikena (SRO-d).

Koolide ja vanglate vahelist torustikku toetavad USA valitsuse tehtud eelarveotsused. Aastatel 1987-2007 kasvas vangistamise rahastamine enam kui kahekordseks, samal ajal kui kõrghariduse rahastamist suurendati vaid 21 protsenti, vahendab PBS. Lisaks näitavad tõendid, et koolidevaheline vangla haarab ja mõjutab peamiselt mustanahalisi õpilasi, mis peegeldab selle grupi üleesindatust Ameerika vanglates ja vanglates.

instagram viewer

Kuidas see töötab

Kaks peamist jõudu, mis lõid ja hoiavad praegu koolide ja vanglate vahelist juhtimist, on nulltolerantsi poliitika kasutamine, millega nähakse ette välistavad karistused, ja SRO-de olemasolu ülikoolilinnakutes. Need põhimõtted ja tavad muutusid tavaliseks pärast a kooli tulistamiste surmav labidas kogu USA-s 1990ndatel. Seadusandjad ja koolitajad uskusid, et need aitavad tagada koolilinnakutes turvalisuse.

Nulltolerantsi poliitika tähendab, et kool on igasuguse väärkäitumise või koolieeskirjade rikkumise suhtes nulltolerants, hoolimata sellest, kui väike see võib olla, tahtmatu või subjektiivselt määratletud. Nulltolerantsi poliitikaga koolis on peatamine ja väljasaatmine tavaline ja levinud viis õpilase väärkäitumisega tegelemiseks.

Nulltolerantsi poliitika mõju

Uuringud näitavad, et nulltolerantsi käsitleva poliitika rakendamine on peatamise ja väljasaatmiste arvu märkimisväärselt suurendanud. Tsiteerides haridusteadlase Michie uuringut Henry Giroux täheldas seda, nelja aasta jooksul suurenes peatamiste arv 51 protsenti ja väljasaatmiste arv ligi 32 korda pärast seda, kui Chicago koolides rakendati nulltolerantsi poliitikat. Nad hüppasid kõigest 21 väljasaatmisest 1994–1995. Kooliaastal 668ni 1997–1998. Sarnaselt tsiteerib Giroux raportit Denver Rocky Mountaini uudised mis leidis, et väljasaatmiste arv suurenes linna riigikoolides aastatel 1993–1997 enam kui 300 protsenti.

Pärast peatamist või riigist väljasaatmist näitavad andmed, et õpilased on keskkooli lõpetamise tõenäosus on väiksem, rohkem kui kaks korda suurema tõenäosusega vahistatakse koolist sunnitud puhkuse ajal ja on tõenäolisem, et puutuvad alaealiste kohtusüsteemiga kokku puhkusele järgneva aasta jooksul. Tegelikult leidis sotsioloog David Ramey riiklikult esinduslikus uuringus, et koolikaristuse kogemine enne 15-aastaseks saamist on seotud kontaktiga poiste kriminaalõigussüsteemiga. Muud uuringud näitavad, et tõenäolisemalt võetakse vangi õpilasi, kes keskkooli ei lõpeta.

Kuidas SRO hõlbustab torustikku?

Lisaks karmile nulltolerantsi poliitikale on enamikus koolides üle kogu riigi nüüd politsei viibivad ülikoolilinnakus iga päev ja enamus osariike nõuab koolitajatelt õpilaste seadusevastasest käitumisest teatamist jõustamine. SRO olemasolu ülikoolilinnakus tähendab, et õpilastel on õiguskaitseasutustega kokkupuude juba noorelt. Ehkki nende eesmärk on kaitsta õpilasi ja tagada turvalisus koolilinnakutes, on politsei käitlemine paljudel juhtudel distsiplinaarküsimused eskaleerivad väikesed, vägivallatud rikkumised vägivaldseteks, kriminaalseteks vahejuhtumiteks, millel on õpilastele negatiivne mõju.

Kõrval SRO-de föderaalse rahastamise jaotuse ja kooliga seotud vahistamiste määra uurimine, kriminoloog Emily G. Owens leidis, et SRO olemasolu ülikoolilinnakus paneb õiguskaitseorganid õppima rohkem kuritegusid ja suurendab nende kuritegude arreteerimise tõenäosust alla 15-aastaste laste seas.

Christopher A Mallett, koolide ja vanglate vahelise torustiku õigusteadlane ja ekspert, vaatas läbi torujuhtme olemasolu tõendid ja jõudis järeldusele, et "Nulltolerantsi poliitika ja politsei laialdasem kasutamine... koolides on plahvatuslikult suurendanud vahistamisi ja suunamisi alaealiste kohtud. "Kui andmed on kriminaalõigussüsteemiga ühendust võtnud, näitavad andmed, et tõenäoliselt ei lõpeta õpilased kõrge kraadiõppega kool.

Üldiselt tõestab selle teema empiirilise uurimise kümmekond aastat väldanud nulltolerantsi poliitika, karistavad distsiplinaarmeetmed, nagu peatamine ja väljasaatmised ja SRO-de olemasolu ülikoolilinnakus on viinud selleni, et üha enam õpilasi lükatakse koolidest välja ning alaealiste ja kriminaalõiguse juurde süsteemid. Lühidalt öeldes lõid need põhimõtted ja tavad kooli ja vangla vahelise torujuhtme ja toetavad seda tänapäeval.

Kuid miks just need põhimõtted ja tavad muudavad õpilased tõenäolisemalt kuritegusid ja satuvad vanglasse? Sellele küsimusele aitavad vastata sotsioloogilised teooriad ja uurimistöö.

Institutsioonide ja asutuste arv kriminaliseerib õpilasi

Üks võti sotsioloogiline hälbeteooria, tuntud kui märgistamise teooria, väidab, et inimesed tulevad samastuma ja käituma viisil, mis kajastab seda, kuidas teised neid märgistavad. Selle teooria rakendamine koolide ja vanglate vahelisele torustikule viitab sellele, et kooli juhtkonnad ja / või SRO-id peavad neid märkima "halvaks" lapsiks ja olema koheldakse seda silti (karistavalt) kajastaval viisil, viib see lõppkokkuvõttes lastel sildi sisemiseni ja käitumiseni, mis muudab selle reaalseks tegevus. Teisisõnu, see on a isetäituv ennustus.

Sotsioloog Victor Rios leidis just seda, et ta uuris politsei mõju mustanahaliste ja latino poiste elule San Francisco lahe piirkonnas. Oma esimeses raamatus Karistatud: mustanahaliste ja latinopoiste elu jälgimine, Paljastas Rios läbi põhjalikud intervjuud ja etnograafiline vaatlus kuidas tugevdab jälgimine ja katsed "riskirühma" kuuluvate või hälbivate noorte kontrollimiseks lõppkokkuvõttes edendada seda väga kriminaalset käitumist, mille ennetamiseks nad kavatsevad olla. Ühiskondlikus kontekstis, kus sotsiaalsed institutsioonid märgivad hälbivaid noori halbadeks või kuritegelikeks, ja seda tehes eemaldage nad neist väärikus, suutmatus tunnistada oma võitlusi ega kohtle neid austusega, mäss ja kriminaalsus on vastupanu. Riosi sõnul teevad noorte kriminaliseerimise tööd just sotsiaalsed institutsioonid ja nende võimud.

Koolist väljaarvamine, sotsialiseerumine kuriteoks

Sotsioloogiline sotsialiseerumise mõiste aitab valgustada ka seda, miks on koolide ja vanglate vahelise torujuhtme olemasolu olemas. Pärast perekonda on kool laste ja noorukite jaoks teine ​​ja kõige olulisem sotsialiseerimiskoht, kus nad õpivad sotsiaalsed normid käitumiseks ja suhtlemiseks ning autoriteetidelt moraalse juhendamise saamiseks. Õpilaste koolist distsipliinina eemaldamine viib nad sellest kujunemiskeskkonnast ja olulisest protsessist välja ning see eemaldab nad kooli pakutavast ohutusest ja ülesehitusest. Paljud õpilased, kes väljendavad koolis käitumisprobleeme, käituvad kodus stressi või ohtlike olude tõttu linnaosadele, nii et nende koolist eemaldamine ja probleemsesse või järelevalveta kodusesse keskkonda naasmine pigem kahjustab kui aitab areng.

Ehkki noored koolist katkestatakse peatamise või väljasaatmise ajal, veedavad nad tõenäolisemalt aega sarnastel põhjustel eemaldatud teistega ja nendega, kes tegelevad juba kriminaalse tegevusega. Selle asemel, et haridusele keskendunud eakaaslased ja koolitajad sotsialiseeruksid, sotsialiseeruvad peatatud või riigist välja saadetud õpilased rohkem sarnastes olukordades olevate eakaaslaste poolt. Nende tegurite tõttu loob koolist väljaarvamise karistamine tingimused kuritegeliku käitumise kujunemiseks.

Karm karistus

Lisaks nõrgeneb õpilaste kohtlemine kurjategijatega, kui nad pole teinud muud kui tegutseda kergematel ja vägivallatu viisidel autoriteet koolitajate, politsei ja teiste alaealiste ja kriminaalõiguse sektori liikmetega. Karistus ei sobi kuriteole ja seega võib oletada, et võimupositsioonil olevad pole usaldusväärsed, õiglased ja isegi ebamoraalsed. Otsides vastupidist, saavad selliselt käituvad autoriteedid õpilastele tegelikult õpetada ning nende autoriteeti ei tohi austada ega usaldada, mis soodustab nende ja nende vahelist konflikti õpilased. See konflikt viib sageli õpilaste edasise välistava ja kahjustava karistuseni.

Välistamise stigma

Lõpuks satuvad õpilased pärast koolist väljaarvamist ja halva või kriminaalse märgiks häbimärgistatud nende õpetajate, vanemate, sõprade, sõprade vanemate ja teiste kogukonna liikmete poolt. Nad kogevad segadust, stressi, depressiooni ja viha koolist väljaarvamise ning vastutavate isikute karmi ja ebaõiglase kohtlemise tagajärjel. See raskendab koolile keskendumist ja pärsib õpimotivatsiooni ning soovi kooli naasta ja akadeemilist edu saavutada.

Kumulatiivselt töötavad need sotsiaalsed jõud akadeemiliste õpingute takistamiseks, akadeemiliste saavutuste takistamiseks ja isegi keskkooli lõpuleviimine ja negatiivselt märgistatud noorte surumine kuritegelikele radadele ja kriminaalõigusesse süsteem.

Musta ja Ameerika India tudengid seisavad silmitsi karmimate karistuste ning kõrgemate peatamis- ja väljasaatmismääradega

Kui mustanahalisi inimesi on vaid 13 protsenti kogu USA elanikkonnast, nad moodustavad suurima protsendi inimesi vanglates ja vanglates—40 protsenti. Kasiinod on vanglates ja vanglates ka üleesindatud, kuid kaugelt vähem. Ehkki nad moodustavad 16 protsenti USA elanikkonnast, esindavad nad 19 protsenti vanglates ja vanglates viibinutest. Vastupidiselt sellele moodustavad valged inimesed vaid 39 protsenti kinnipeetavatest elanikkonnast, hoolimata asjaolust, et nad on enamus rassist USA-s, moodustades 64 protsenti riigi elanikkonnast.

Karistusi ja kooliga seotud arreteerimisi illustreerivad kogu USA andmed näitavad, et vangistuses olevad rassilised erinevused algavad koolist vanglasse. Uuringud näitavad, et mõlemad suurte mustanahaliste koolidega koolid ja alarahastatud koolid, millest paljud on enamus-vähemuste koolid, rakendavad tõenäolisemalt nulltolerantsi. Üleriigiline Musta ja Ameerika India tudengite ees on peatamine ja väljasaatmine palju suurem kui valgete tudengite puhul. Lisaks, riikliku haridusstatistika keskuse koostatud andmed näitavad, et kuigi peatatud valgete tudengite protsent vähenes aastatel 1999–2007, tõusis mustanahaliste ja hispaanlastest tudengite protsent.

Erinevad uuringud ja mõõdikud näitavad, et mustanahalisi ja ameerika indiaanlasi karistatakse sagedamini ja karmimalt samade, enamasti kergemate süütegude eest kui valgete õpilaste puhul. Õigus- ja haridusteadlane Daniel J. Losen osutab sellele, kuigi puuduvad tõendid selle kohta, et need õpilased käituvad sagedamini või tõsisemalt kui valged õpilased, kogu riigi uuringud näitavad, et õpetajad ja administraatorid karistavad neid rohkem - eriti musta õpilased. Losen tsiteerib ühte uuringut, kus leiti, et erinevus on kõige raskem selliste kuritegude puhul nagu mobiiltelefon kasutamine, riietuskoodi rikkumised või subjektiivselt määratletud õigusrikkumised, näiteks häiriv olek või näitamine kiindumus. Nendes kategooriates mustanahaliste esmakordsete õigusrikkujate peatamine toimub kahekordse määraga või rohkem kui valgete esmakordsete õigusrikkujate puhul.

USA haridusosakonna kodanikuõiguste büroo andmetel on umbes 5 protsenti valgetest õpilased on koolikohustuse ajal peatatud, võrreldes 16 protsendiga mustanahalistest õpilased. See tähendab, et mustanahaliste õpilaste peatamine on pea kolm korda suurem kui nende valgete eakaaslaste puhul. Kuigi mustanahaliste õpilaste osakaal kooliõpilaste koguarvust on vaid 16 protsenti, moodustavad nad 32 protsenti koolivaheaegadest ja 33 protsenti kooliväliste kooliõpilaste katkestamistest. On murettekitav, et see erinevus algab juba koolieelses eas. Ligi pooled peatatud koolieelsetest õpilastest on mustanahalised, ehkki nad moodustavad vaid 18 protsenti koolieelikute koguarvust. Ka Ameerika indiaanlastel on vedrustustase täispuhutud. Need moodustavad 2 protsenti koolivälistest peatamistest, mis on neli korda suurem kui nende osakaal kogu õppima asunud õpilastest.

Ka mustanahalised õpilased kogevad palju peatamisi. Kuigi nad moodustavad vaid 16 protsenti riigikoolides õppivatest õpilastest, on neid mitu korda peatatud 42 protsenti. See tähendab, et nende arv mitmekordse peatamisega õpilaste populatsioonis on enam kui 2,6 korda suurem kui nende arv kogu õpilaste populatsioonis. Samal ajal on valgete õpilaste osakaal mitmekordse peatamisega õpilaste hulgas vaid 31 protsenti. Need erinevad maksumäärad ei kuulu rassi alusel koolidesse, vaid ka piirkondadesse. Andmed näitavad, et Lõuna-Carolina Midlandsi piirkonnas vedrustuse arvnäitajad enamasti mustanahalises koolipiirkonnas on kahekordsed, kui nad on enamasti valges.

Samuti on tõendeid, mis näitavad, et liiga mustade õpilaste karm karistus on koondunud Ameerika lõunaossa, kus orjuse pärand ja Jim Crow tõrjuv poliitika ning mustanahaliste vastu suunatud vägivald avalduvad igapäevaelus. 1,2 miljonist mustanahalistest õpilastest, kes katkestati 2011-2012 õppeaastal üleriigiliselt, moodustasid enam kui pooled 13 lõunaosariiki. Samal ajal olid pooled kõigist väljasaadetud mustanahalistest tudengitest nendest osariikidest. Paljudes nendes osariikides asuvates koolipiirkondades moodustasid mustanahalised õpilased 100% antud õppeaastal peatatud või riigist välja saadetud õpilastest.

Selle elanikkonna hulgas on puuetega õpilastel veelgi tõenäolisem tõrjutud distsipliin. Kui Aasia ja Latino õpilased välja arvata, näitavad uuringud, et "rohkem kui üks neljas puudega puudega poiss... ja peaaegu iga viies puuetega puudega tüdruk saab koolivälise peatamise. "Vahepeal uuringud näitab, et valgeid õpilasi, kes väljendavad koolis käitumisprobleeme, ravitakse tõenäolisemalt ravimiga, mis vähendab nende võimalusi pärast kooli tegutsemist vanglasse või vanglasse sattuda.

Mustanahalistele õpilastele on ette nähtud kooliga seotud vahistamiste ja koolisüsteemist eemaldamise kõrgem määr

Arvestades, et peatamise kogemus ja seotus kriminaalõigussüsteemiga on seotud, ning arvestades, et rassiline eelarvamus hariduses ja politsei hulgas on hästi dokumenteeritud, pole üllatav, et mustanahaliste ja latino õpilased moodustavad 70 protsenti nendest, kes seisavad silmitsi korrakaitse või kooliga seotud arreteerimised.

Nagu eespool viidatud statistika koolide ja vanglate vahelise torujuhtme kohta näitab, on õpilastel pärast kriminaalõigussüsteemiga kokkupuudet keskkooli lõpuleviimine palju väiksem. Need, kes seda teevad, võivad seda teha "alaealiste õigusrikkujate" õpilaste jaoks mõeldud "alternatiivkoolides" neist on akrediteerimata ja pakuvad madalama kvaliteediga haridust, kui nad saaksid riigikoolides. Teised, kes paigutatakse alaealiste kinnipidamiskeskustesse või vanglasse, ei pruugi üldse saada õpperessursse.

kinnistunud rassism koolist vanglasse suunamisel on oluline tegur reaalsuse loomisel Musta ja latino õpilased lõpetavad keskkooli palju vähem kui valged eakaaslased ning et mustad, latiinod ja ameerika indiaanlased satuvad palju tõenäolisemalt kui valged inimesed vangi või vanglasse.

Kõik need andmed näitavad meile, et mitte ainult koolide ja vanglate vaheline torustik pole väga reaalne, vaid seda soodustavad ka rassilised eelarvamused ning toodab rassistlikke tulemusi, mis põhjustavad suurt kahju värvikirevate inimeste elule, perekondadele ja kogukondadele kogu Ameerika Ühendriikides Osariigid.

instagram story viewer