Vedelik vs. Kristalliseeritud intelligentsus: milles on erinevus?

Vedela ja kristalliseeritud intelligentsuse teooria pakub välja, et intelligentsust on kahte erinevat tüüpi. Vedelikuuring osutab võimele põhjendada ja lahendada probleeme ainulaadsetes ja uutes olukordades kristalliseeritud intelligentsus viitab võimele kasutada teadmisi, mis on omandatud varasema õppimise kaudu või kogemus.

Teooria pakkus esmakordselt välja psühholoog Raymond B. Cattell ja arendas edasi koos John Horniga.

Vedelik vs. Kristalliseeritud intelligentsus

Vedeliku intelligentsuse teooria seab kahtluse alla üldise intelligentsusteguri (tuntud kui g), mis väidab, et intelligentsus on üks konstruktsioon. Selle asemel väitis Cattell, et on olemas kaks sõltumatut luuretegurit: “vedel” või g_f intelligentsus ja "kristalliseerunud" või g_c luure.

Nagu ta oma 1987. aasta raamatus selgitas Intelligentsus: selle struktuur, kasv ja tegevus, Nimetas Cattell mõistmisvõimet kui sujuvat intelligentsust, kuna sellel on "vedel" kvaliteet, et see on suunatav peaaegu igale probleemile. " Ta viitas teadmistele omandamine kristalliseeritud luurena, kuna see on investeeritud kristalliseeritud oskuste konkreetsetesse valdkondadesse, mida saab individuaalselt häirida, ilma et see mõjutaks teised. ”

Vedeliku intelligentsus tähendab võimet probleeme põhjendada, analüüsida ja lahendada. Vedela intelligentsuse kasutamisel ei tugine me olemasolevatele teadmistele. Selle asemel kasutame uute probleemide lahendamiseks loogikat, mustrituvastust ja abstraktset mõtlemist.

Kasutame uudset, sageli mittesõnalisi ülesandeid, näiteks matemaatikaprobleeme ja mõistatusi, kasutades vedelikku. Vedeliku intelligentsus mängib rolli ka loomeprotsessis, sest kui keegi võtab kätte harja või hakkab klaveril kitkuma, ilma eelneva koolituseta.

Vedeliku intelligentsus on juurdunud sisse füsioloogiline toimimine. Selle tulemusel hakkavad need võimed inimeste vananedes vähenema, mõnikord juba 20-aastaselt.

Kristalliseeritud intelligentsus viitab teadmistele, mille omandate kogemuste ja hariduse kaudu. Kristalliseeritud intelligentsuse kasutamisel viitate oma olemasolevatele teadmistele: faktidele, oskustele ja teabele, mille olete õppinud koolis või varasema kogemuse põhjal.

Kasutate kristalliseeritud intelligentsust, kui teil on ülesandeid, mis nõuavad varem omandatud teadmiste kasutamist, sealhulgas verbaalseid teste sellistes õppeainetes nagu lugemisoskus või grammatika. Arvestades selle sõltuvust teadmiste kogunemisest, on kristalliseeritud intelligentsus tavaliselt säilitada või isegi suurendada kogu elu jooksul.

Ehkki sujuv ja kristalliseerunud intelligentsus esindavad kahte eraldiseisvat võimete komplekti, saavad nad koos töötada ja teevad seda sageli. Näiteks kasutate söögi valmistamisel kristalliseeritud intelligentsust, et mõista ja järgida punktis a toodud juhiseid retsepti ja kasutage vürtsikat intelligentsust, kui muudate vürtse ja muid koostisosi vastavalt oma maitsele või dieedile nõuded. Samamoodi pärinevad matemaatikatesti sooritamisel valemid ja matemaatikateadmised (nagu plussmärgi tähendus) kristalliseeritud intelligentsusest. Võimalus töötada välja strateegia keeruka probleemi lahendamiseks on seevastu vedeliku luure tulemus.

Uute asjade õppimisel kasutatakse sageli vedelikku intelligentsust. Uue teemaga kokku puutudes saate materjali mõistmiseks loogika ja analüüsi abil oma sujuvat luureandmeid. Kui materjalist aru saate, integreeritakse see teave teie pikaajalisse mällu, kus see võib muutuda kristalliseerunud teadmisteks.

Ehkki kristalliseeritud intelligentsus paraneb või püsib vanusega stabiilsena, langeb vedeliku intelligentsus pärast noorukieas teatavasti üsna kiiresti. Mitmete uuringutega on uuritud, kas vedeliku intelligentsust on võimalik parandada.

2008. aastal psühholoog Susanne M. Jaeggi ja tema kolleegid läbi eksperimente kus neli rühma noori, terveid osalejaid tegid iga päev väga nõudliku töömälu (lühiajalise mälu) ülesande. Rühmad täitsid ülesannet vastavalt 8, 12, 17 või 19 päeva. Teadlased leidsid, et osalejate vedeliku intelligentsus paranes pärast koolitust ja mida rohkem koolitusel osalejaid läbis, seda paremaks nende vedeliku intelligentsus paranes. Nende uuringus jõuti järeldusele, et vedeliku luureandmeid saab treenimisega tegelikult parandada.

Veel üks uuring kasutades sarnast protokolli Jaeggi tulemused, kuid hilisemad uuringud pole leide kopeerinud, seega peetakse Jaeggi uuringu tulemusi endiselt vaieldavaks.

• Cattell, Raymond B Intelligentsus: selle struktuur, kasv ja tegevus. Elsevieri teaduskirjastus, 1987.
• Kirss, Kendra. “Vedeliku intelligentsus vs. Kristalliseeritud intelligentsus ” Väga hea meel, 2018. https://www.verywellmind.com/fluid-intelligence-vs-crystallized-intelligence-2795004
• Chooi, Weng-Tink ja Lee A. Thompson. "Töötav mälukoolitus ei paranda tervete noorte täiskasvanute intelligentsust." Intelligentsus, vol. 40, ei. 6, 2012, lk. 531-542.
• Dixon, Roger A., ​​et al. "Kognitiivne areng täiskasvanueas ja vananemisel." Psühholoogia käsiraamat, kd. 6: Arengupsühholoogia, toimetanud Richard M. Lerner jt, John Wiley & Sons, Inc., 2013.
• Jaeggi, Susanne M. jt. “Vedeliku intelligentsuse parandamine töömälu treenimisega.” Ameerika Ühendriikide Riikliku Teaduste Akadeemia toimetised, vol. 105, nr. 19, 2008, lk 689-6833,
• Qiu, Feiyue jt. "Vedeliku intelligentsuse parandamise uuring kognitiivse treeningsüsteemi kaudu Gabori stiimulil." Esimese IEEE rahvusvahelise infoteaduse ja tehnikateemalise rahvusvahelise konverentsi 2009. aasta toimetised, IEEE Computer Society, Washington, DC, 2009. https://ieeexplore.ieee.org/document/5454984/
• Redick, Thomas S. jt. "Intelligentsuse paranemise kohta pole tõendeid pärast töömälu treenimist: juhuslik, platseebokontrolliga uuring." Eksperimentaalse psühholoogia ajakiri: Üldist, vol. 142, nr. 2, 2013, lk. 359-379, http://psycnet.apa.org/doiLanding? doi = 10.1037% 2Fa0029082