Käitumislepingud võivad olla vahendid õpilaste käitumise parandamiseks. Nad kirjeldavad sellist käitumist, mida soovite näha, kehtestavad edukriteeriumi ja paigutavad nii käitumise tagajärjed kui ka kasu.
See on üsna sirgjooneline vorm, mida saab kasutada enamiku käitumisviiside jaoks. Ainult kahe käitumise jaoks on ruumi: enam kui kaks käitumisharjumust võivad õpilast ainult segadusse ajada ja hajutada pingutused, mida peate asendajakäitumise tuvastamiseks ja selle kiitmiseks tegema.
Pärast iga eesmärki on koht "künniseks". Siin saate määratleda, millal eesmärk on saavutatud viisil, mis väärib tugevdamist. Kui teie eesmärk on välistada väljakutse, võiksite künnise olla 2 või vähem eksemplari õppeaine või klassi kohta.
Nendes lepingutes on preemiad esikohal, kuid ka tagajärjed tuleb selgelt välja tuua. Lepingus on ülevaatamiskuupäev: see muudab nii õpetaja kui ka õpilased vastutavaks. Tehke selgeks, et leping ei pea olema igavene.
Käitumistaseme süsteem loob käitumisreeglid, mis hindavad õpilase käitumist ja töötulemusi programmis, päeva jooksul või ühe õppeaine / perioodi jooksul. Õpilane teenib hindeid või "tasemeid" silmapaistvatest kuni mitterahuldavateni. Õpilase preemiad põhinevad igal klassil või päeval saavutatud taseme arvul.
Enesekontrolliga käitumisleping annab vastutuse käitumise eest õpilasele. Pole "üks ja valmis" eeldab aga programmi õpetamiseks, modelleerimiseks ja hindamiseks aega enne õpilasele üle andmist palju investeeringuid. Lõpuks tähendab tulemus õpetamist õpilasele, kuidas omaenda käitumist jälgida ja hinnata.
Puuetega õpilastel on bussis sageli probleeme. Neil võib olla raskusi impulsside juhtimisega, neil võib olla tähelepanu puudulikkuse häire. Sageli käituvad nad valesti, et saada eakaaslaste rühma tähelepanu või nõustumist. Need käitumislepingudvõib lapsevanemate ja teie transpordiosakonna toel ja koostööl aidata teie õpilastel edu saavutada.
Kodumärkusprogramm annab vanematele tagasisidet ja võimaldab neil aidata teil, õpetajal, toetada sellist käitumist, mis aitab nende lapsel edu saavutada. Kodumärkust saab kasutada koos käitumistaseme programmiga, et õpilastele edu pakkuda.
Lihtsaim jälgimisvorm on lihtne kontrollivorm. See vorm pakub kohta, kus saab kirjutada sihtkäitumist, ja ruudud igaks nädalapäevaks esinemise registreerimiseks. Teil on vaja ainult üks neist vormidest õpilaste töölauale kinnitada ja peatuda, kui peate õpilast meelde tuletama et nad on kas sihikindla käitumise teinud või on selleks määratud perioodi möödunud, ilma et käitumine.
See on enesekontrolli vahend, mis toetab tunnis asjakohast osalemist käsi tõstes selle asemel, et välja kutsuda. See, et õpilane ei märgiks mitte ainult siis, kui ta on oma käe asjakohaselt tõstnud, vaid ka registreerimise, kui ta ununeb, on suur väljakutse. Võib-olla peab õpetaja meelde tuletama, et laps märgiks ära, kui ta on välja kutsunud.
Õpetaja, kes palub lapsel enesekontrolli teha, peab olema kindel, et ta ei ignoreeri teisi õpilasi, kes välja kutsuvad. Võib olla kasulik, kui õpetav eakaaslane jälgib mõnda juhist, et olla kindel, et te ei lase teistel väljakutsuvatel käitumistel libiseda. Vaatasin kunagi lõpetanud klassi õpetajat ja olin üllatunud, et ta kutsus poisse sagedamini kui tüdrukuid, et nad neid kihlatuks hoiaksid, kuid eiras, kui tüdrukud vastused välja kiskuvad.
Veel üks enesekontrolli tööriist, kus on koht positiivseks käitumiseks ( Asenduskäitumine), samuti probleemkäitumine. Uuringud on näidanud, et tähelepanu positiivsele käitumisele aitab tõenäoliselt kaasa sellele, et asenduskäitumine suureneb ja probleemkäitumine kaob. Liiga palju tähelepanu pööramine sihtkäitumisele tugevdab seda.
Sellel töölehel on kaks jälgimisriista: "Race to 20" ja "Race to 30". Kui õpilane jõuab oma 20-ni, teenivad nad eelistatud esemeid või eelistatud tegevust. 30 lehe eesmärk on aidata õpilastel seda järgmisele tasemele tõsta.
See formaat sobib ilmselt kõige paremini lapsele, kes on näidanud, et ta suutis nende käitumist lühema aja jooksul jälgida. Võib-olla soovite luua Microsoft Wordi abil „Race to 10“ õpilastele, kellel peab olema enesekontrolli modelleerimine.
Enesekontrolli tööriista teine vorm: Jookske 20-ni, see on mõeldud õpilasele, kes on asenduskäitumise tõesti naelutanud. See vorm sobiks suurepäraselt õpilasele, kes läheneb uue oskuse valdamisele, kuid aitab teil mõlemal, nii õpilasel kui ka õpetajal, oma käitumisel silma peal hoida, kui see harjumuspäraseks muutub. Mis saaks olla parem kui laps, kes "harjumuspäraselt" rivistab vaikselt ja hoiab käed ja jalad enda juures?
See on suurepärane jälgimisvahend, kui hakkate esmakordselt käitumislepingu edukust jälgima. Sellel on kaks rida (jaguneb hommikuks ja pimedaks) kahe käitumise jaoks, koos naerusuise kriitikaga asenduskäitumise ja kohmaka kriitriga sihtkäitumise jaoks. Allosas on ruumi "õpilaste kommentaaride jaoks", koht õpilaste jaoks kajastumiseks, isegi kui see on edukas. Võib-olla on mõtiskluseks "Mul on lihtsam hommikul meelde tuletada," või isegi "tunnen end suurepäraselt, kui mul on rohkem naeratuse kui märja poole."
Veel üks suurepärane käitumislepingu järgimise jälgimisvahend - see dokument pakub kohta, kus kirjutada iga teie asendav käitumine ja kontrollida selle käitumist. Mõeldud nädala tegevuste jälgimiseks on iga päeva jaoks rida ja koht, kuhu vanemad kirjutavad, et näidata, et nad on seda päeva näinud.
Vanema algse nõude nõudmine tähendab seda, et vanem näeb alati ja loodetavasti alati kiidab head käitumist. Peate olema kindel, et vanemad mõistavad mõistet "lävi". Sageli arvavad vanemad, et saate käitumise kiiresti täielikult kõrvaldada. Aidates neil mõistlikku mõista, aitab see ka näha, et tulemus on edukas ka igas keskkonnas, mitte ainult koolis.