An Individuaalne haridusprogramm on eripedagoogika meeskonna loodud teekaart, mis paneb paika hariduslikud eesmärgid ja ootused erivajadustega õpilastele. Kava peamine tunnusjoon hõlmab: IEP eesmärgid, mis peab olema konkreetne, mõõdetav, saavutatav, tulemustele orienteeritud ja ajaliselt piiratud. IEP matemaatika eesmärkide kirjutamine algklasside toimingute jaoks võib olla keeruline, kuid näite vaatamine võib olla abiks.
Kasutage neid eesmärke kirjalikult või vaadake neid läbi, et luua oma IEP matemaatika eesmärgid.
Operatsioonid ja algebraline mõistmine
See on matemaatilise funktsiooni madalaim tase, kuid toimib siiski toimingute mõistmise alusena. Need eesmärgid peaksid rõhutama oskusi, mis hõlmavad mõistmist, et liitmine viitab arvude kokku panemisele, lahutamine aga hõlmab äravõtmist.
Varased algklasside õpilased peaksid suutma esindada liitmist ja lahutamist objektide, sõrmede, vaimu abil pilte, jooniseid, helisid (näiteks plaksutusi), mis esinevad olukordades, suulisi seletusi, väljendeid või võrrandeid. Sellele oskusele keskenduv IEP matemaatika eesmärk võiks lugeda järgmist:
Kui talle esitatakse 10 juhuslikku loendurikomplekti 10 piires, lahendab Johnny Student õpetaja modelleeritud probleemid järgmiste väidetega: „Siin on kolm loendurit. Siin on neli loendurit. Mitu loendurit kokku? "Vastab õigesti kaheksale kümnest kolmest neljast järjest kohtuprotsessid.
Selles vanuses peaksid õpilased saama lahutada 10-st või väiksemad arvud paarideks, kasutades objektid või joonised ja registreerige iga lagunemine joonise või võrrandi abil (näiteks 5 = 2 + 3 ja 5 = 4) + 1). Selle eesmärgi saavutamise eesmärk võiks olla järgmine:
Kui talle esitatakse 10 juhuslikku loendurikomplekti 10 piires, lahendab Johnny Student õpetaja modelleeritud probleemid, kasutades väidet, näiteks: "Siin on 10 loendurit. Ma viin need ära. Mitu jääb? "Vastab õigesti kaheksale kümnest (80 protsenti) kolmest neljast järjestikusest katsest.
Põhiline liitmine ja lahutamine
Ka varases algklassides peavad õpilased olema võimelised leidma mis tahes arvu ühest üheksani number, mis lisab antud numbrile 10 ja salvestage vastus joonise või võrrand. Samuti peavad nad liitma ja lahutama numbrid kuni viis. Need eesmärgid rõhutavad neid oskusi:
Kui Johnny Student esitab kaardil juhusliku arvu ühest üheksale, leiab see õige arvu loendurid, mis tuleb numbrile lisada, et teha kümme, kaheksal katsel üheksast (89 protsenti) kolmel neljal järjestikusel katsel kohtuprotsessid.
Kui juhuslikult antakse 10 segavälklampi koos liitmisprobleemidega, kasutades numbreid null kuni viis, ja lahutamise probleemidega, kasutades Kui arv on null kuni viis, vastab Johnny Student õigesti üheksale kümnest kiiresti kolmest neljast järjestikuselt kohtuprotsessid.
Operatsioonid ja algebraline mõtlemine
Tõhusad meetodid õpiraskustega õpilaste liitmise ja lahutamise õpetamiseks on Puutemaatika ja arvu read. Numbriridad on just sellised - järjestikuste numbrite read, mida õpilased saavad matemaatikaülesannete tegemisel hõlpsasti arvestada. Puutemaatika on mitmeastmeline kommertslik matemaatikaprogramm esimese astme õpilastele, mis võimaldab õpilastel puudutada punkte või muid objekte, mis on strateegiliselt numbritele paigutatud, et neid loendada. Kasutades tasuta, saate luua oma puutetundliku matemaatika tüüpi töölehed matemaatika töölehe generaator saidid.
IEP matemaatika eesmärgid, mis hõlmavad kas numbrijooni või puutetundlikku matemaatikatüüpi strateegiaid, võivad sisaldada järgmist:
Kui neile on antud 10 liitprobleemi puutepunktidega, siis koos lisandub üheksani, kirjutab Johnny Student kolmest neljast järjestikusest uuringust õige vastuse kaheksale kümnest probleemist (80 protsenti).
Kui puutepunktidega antakse 10 lahutamisprobleemi, siis minuends (lahutamisülesande ülemine number) kuni 18 ja lahutamine (alumine arv lahutamise probleemid) üheksale, kirjutab Johnny Student kolmest neljast järjestikust katsest õige vastuse kaheksale kümnest probleemist (80 protsenti).
Kui neile antakse numbririda 20 ja 10 liitmisprobleemiga liitmisel üheksandaga, kirjutab Johnny Student kolmest neljast järjestikusest katsest õige vastuse kaheksale kümnest probleemist (80 protsenti).
20 liitmine ja lahutamine
Noored õpilased peavad samuti suutma 20 piires liita ja lahutada, näidates liitmise ja lahutamise sujuvust 10 piires. Nad peaksid olema võimelised kasutama selliseid strateegiaid nagu 10 tegemine (näiteks 8 + 6 = 8 + 2 + 4 = 10 + 4 = 14); arvu lagundamine, mis viib arvuni 10 (13 - 4 = 13 - 3 - 1 = 10 - 1 = 9); liitmise ja lahutamise vahelise suhte kasutamine (teadmine, et 8 + 4 = 12 ja 12 - 8 = 4); ja samaväärsete, kuid kergemate või teadaolevate summade loomine (6 + 7 lisamine teadaolevate ekvivalentide 6 + 6 + 1 = 12 + 1 = 13 loomisega).
See oskus annab hea koha õpetamiseks koha väärtus, aidates õpilastel leida ja näha numbrit 10 ja numbrit vahemikus 11 kuni 20. Seda oskust hõlmav matemaatika eesmärk võib ette näha:
Kui Johnny Student saab 10-kordselt juhusliku arvu loendajaid vahemikus 11 kuni 19 (sondid), siis Johnny Student seda teeb ümbergrupeerida arv 10-ks ja üheks, paigutades need töömattil kahe ruuduga, millest üks oli märgistatud numbriga "10" ja teine "ühega" õigesti, kaheksal juhul kümnest sondist (80 protsenti) kolmes neljast järjestikusest katsest.