Igal õpetajal on vähemalt üks väljakutsuv õpilane oma klassis laps, kes vajab lisa struktuur ja stiimul halbade käitumisharjumuste muutmiseks. Need pole halvad lapsed; sageli vajavad nad lihtsalt pisut täiendavat tuge, ülesehitust ja distsipliini.
Käitumislepingud võivad aidata teil kujundada nende õpilaste käitumist nii, et nad ei segaks enam teie klassiruumis õppimist.
Mis on käitumisleping?
Käitumisleping on õpetaja, õpilase ja õpilase vanemate vaheline leping, mis seab õpilase käitumisele piirid, premeerib häid valikuid ja toob välja tagajärjed halbadele valikutele. Seda tüüpi programm saadab lapsega suheldes lapsele selge sõnumi, et nende häiriv käitumine ei saa jätkuda. See annab neile teada teie ootustest ja sellest, millised on nende tegevuse tagajärjed, nii head kui ka halvad.
1. samm, kohandage lepingut
Esiteks tehke muudatuste plaan. Kasuta seda käitumislepingu vorm juhendina koosolekul, mis teil peagi õpilase ja tema vanematega on. Kohandage vorm vastavalt konkreetsele olukorrale, võttes arvesse teie abistava lapse isiksust ja eelistusi.
2. samm, koosoleku seadistamine
Järgmisena korraldage kohtumine kaasatud osapooltega. Võib-olla on teie koolis abidirektor, kes vastutab distsipliini eest; kui jah, siis kutsu see inimene koosolekule. Samuti peaksid osalema õpilane ja tema vanemad.
Keskenduge 1–2 konkreetsele käitumisele, mida soovite muuta. Ärge proovige kõike korraga muuta. Astuge sammud suure arengu poole ja püstitage eesmärgid, mida õpilane tajub saavutatavatena. Tehke selgeks, et hoolite sellest lapsest ja soovite, et ta sellel aastal koolis paremaks muutuks. Rõhutage, et lapsevanem, õpilane ja õpetaja on kõik sama meeskonna liikmed.
3. samm: teavitage tagajärgedest
Määratlege jälgimismeetod, mida kasutatakse iga päev õpilaste käitumise jälgimiseks. Kirjeldage hüvesid ja tagajärgi, mis korreleeruvad käitumisvalikutega. Olge selles valdkonnas väga konkreetne ja selge ning kasutage võimaluse korral kvantitatiivseid selgitusi. Kaasake vanemad hüvitiste ja tagajärgede süsteemi kujundamisse. Veenduge, et valitud tagajärjed on selle konkreetse lapse jaoks tõeliselt olulised; võite isegi küsida lapselt sisendit, mis paneb teda protsessi veelgi rohkem sisse ostma. Laske kõigil asjassepuutuvatel osapooltel lepingule alla kirjutada ja lõpetada koosolek positiivsel noodil.
4. samm, kavandage järelkohtumine
Planeerige järelkohtumine 2–6 nädalat pärast esimest kohtumist, et arutada edusamme ja teha plaanis muudatusi vastavalt vajadusele. Andke lapsele teada, et rühm tuleb varsti uuesti kokku, et arutada nende edusamme.
5. samm - olge klassiruumis järjekindel
Vahepeal olge selle lapsega klassiruumis väga järjekindel. Pidage kinni käitumislepingu kokkuleppe sõnastusest nii palju kui saate. Kui laps teeb hea käitumise valikud, paku kiitust. Kui laps teeb halbu valikuid, ärge vabandage; vajadusel tõmmake leping läbi ja vaadake üle tingimused, milles laps kokku leppis. Rõhutage positiivsetele tagajärgedele, mis võivad tekkida hea käitumise tagajärjel, ja jõustage lapse halva käitumise negatiivsed tagajärjed, mille osas olete lepingus kokku leppinud.
6. samm - ole kannatlik ja usalda plaani
Eelkõige olge kannatlik. Ärge loobuge sellest lapsest. Valesti käitunud lapsed vajavad sageli täiendavat armastust ja positiivset tähelepanu ning teie investeering nende heaolusse võib ulatuda kaugele.
Kokkuvõtteks
Võib-olla olete üllatunud tohutu kergendustunde üle, mida tunnevad kõik asjaosalised just siis, kui neil on kokku lepitud plaan. Kasutage oma õpetaja intuitsiooni, et alustada selle lapsega rahulikumat ja produktiivsemat teed.