Filosoof ja reformierakondlane John Dewey tegi selle avalduse, liigitades õpetuse kutsumuseks. Kõigile, kes teevad täna otsuse liituda õpetajate ridadega (alates ducere "juhtida" või õpetajate ridadesse (alates tæhte, "näitama") peaks tõsiselt kaaluma järgmisi tegureid.
Twain austas hariduse kaugeleulatuvat mõju meie rahvale. Võib-olla on ta kaebanud koolimärkide üle raamatus "Tom Sawyer" või "Huckleberry Finn", kuid ta teadis hästi, et haridus on Ameerika demokraatia jaoks ülioluline. Ta pidas õpetajaid tulevase seemne istutamiseks.
Olgu tegemist riigikoolis, harta või magnetiga - õpetajatel on tulevikule mõju. Sõltumata sellest, kas õpetaja on erakoolis või isegi kodu-kooli kontekstis, on tulemusi tunda kogu elu.
Õpetajad muudavad õpilased meie rahva tulevasteks kodanikeks. Õpetatakse tunde, et valmistada õpilasi ette liitumiseks või uute ja erinevate majandust arendavate ametite arendamiseks. Nad annavad õppetunde vastutuse ja valmisoleku kohta. Nad kasutavad ära õpilaste kogemusi, et õpetada edu ja ebaõnnestumise olulisust. Nad kasutavad lahkuse ja sotsiaalsete oskuste õpetamiseks nii suuri kui ka väikeseid koolikogukondi.
Õpilaste edu sõltub õpetajatest ja õpilaste edu saavutamisele aitamine on rahuldust pakkuv. Rand Corporationi väljaantud aruande kohaselt
Õpetajad peavad oma õppetööd kohandama vastavalt õpilaste vajadustele. Kohandamine on väljakutse, kuid iga õpilase jaoks kõige paremini toimivate meetodite leidmine on tasuv.
Õpetajad teavad, et parim viis teema õppimiseks on selle teema õpetamine. Annie Murphy Paul kirjeldab oma artiklis (2011) ajakirja TIME "Protégé efekt" kuidas teadlased uurisid tudengitena tegutsevaid õpilasõpetajaid. Teadlased leidsid, et õpilasõpetajad "tegid rohkem tööd" olid "täpsemad" ja teadmiste rakendamisel tõhusamad. Murphy Paul märgib,
Ta märgib, et see on olnud tõsi juba ajaloos, tsiteerides Rooma filosoofi Seneca kes ütles: "Kuigi me õpetame, me õpime."
Teiste õpetajatega töötavaid õpetajaid on alati juhtunud minevikus, kuid volitatud isiklike õpikogukondade (PLC) rakendamine koolides oli selle tugivormi ametlikuks muutnud.
Kavandamine õpetajate koostööks ja mõttekaaslastena töötamiseks võib olla privileeg, eriti kui õpetajatel on positiivne suhtumine ja huumorimeel.
Kuna õpetamine on emotsionaalselt äravool, võib kolleegide toetus aidata igat tüüpi olukordades. Suure ülesande täitmise korral saab vastutust ülesande eest jagada, tuginedes õpetaja individuaalsetele tugevustele ja huvidele.
Lõpuks teab iga õpetaja, et kõrval asuv või koridoris olev õpetaja on sageli kooli parim või usaldusväärsem tugi. See on kogemuste vastastikune jagamine, mis aitab luua suhteid teiste õpetajatega. Sellest jagamisest võib abi olla, eriti kui see on seotud mõne teise õpetaja teadmistega. Või võib jagamine olla nauding, sest õpilased tulevad kõige naljakamate avaldustega välja, mõistmata nende öeldut.
Pidage meeles, et haridus on kutsumus. Teadaolevalt on see elukutse rahuldust pakkuv paljudes valdkondades paljudes koolipiirkondades. NEA-d veebisait pakub mitmeid mõõdikuid, et kogu riigis tõsta õpetajatele kõrgemat palka. Nad tsiteerivad Riikliku Kolledžite ja Tööandjate Assotsiatsiooni uuringut, mis seob riigi keskmist algpalka 30 377 dollariga. Võrdluseks: NACE leidis, et sarnase väljaõppe ja vastutusega ülikoolide lõpetanute palgad olid kõrgemad:
Selle suureneva lõhe mõju vähendamiseks on õpetajad kokku astunud, et teha väljaõppe etappe. Inflatsiooni arvestav erinevus võib ulatuda kuni 30 dollarini nädalas - see on viimase kahe aastakümne jooksul tehtud arvutus.
Õpetajate töötasu pälvib riiklikku tähelepanu. "USA uudised ja maailmaraport" postitavad reitingu "Õpetajate palga parim osariik", märkides, et "Kirdeosariikide õpetajad on tavaliselt üsna hästi tasustatud, samas kui lõunaosariikide õpetajad on hädas".
Nagu ka teised elukutsed, pakub õpetajakutse teatavat töökindlust, eriti ametikohtadel, kus õpetajakoolitusel on puudus.
Ameerika Ühendriikide haridusministeerium DOE postitusi igal aastal puudus kindlates valdkondades. Juba mitu aastat on olnud üleriigiline puudus matemaatika, loodusteaduste, võõrkeelte ja kakskeelse hariduse täiskohaga õpetajatest. Nende volikirjadega õpetajate jaoks on tööhõivevõimalusi külluses.
Samuti võib üldiselt puududa õpetajaid. 2016. aastal märkis "Kõrghariduse kroonika", et ainult 4,6% kolledži üliõpilastest plaanib haridusele minna, võrreldes 11% -ga 2000. aastal.
Kui te ei tööta piirkonnas, kus on aastaringne haridus süsteemi, õpetajana võib teil suvel olla mõni kuu vaba. Suvede ärajäämine on aga segane õnnistus. Palkide madalal hoidmisel on olnud tegur suve müüt. Riikliku haridusühenduse (NEA) andmetel veebisait"
Paljud õpetajad valivad suvevaheaja kutsealasesse õppesse astumiseks või kursuste lõpetamiseks. NEA juhib tähelepanu sellele, et õpetajatele ei kompenseerita sageli lisakoolituse kulusid võrreldes teiste kutsealadega:
Sama võib võrrelda traditsioonilise kahenädalase puhkepäevaga jõulude / talvepuhkuste ajal ja ühe nädala kevadvaheajaga. Kuigi need puhkusepäevad võivad pakkuda hädasti vajalikku puhkeaega, on kuupäevad võrdsed sama ajaga kui erasektori töötajatele. Erinevus on see, et erasektori töötajatel on lubatud oma kuupäevi valida.
Kooliealiste lastega õpetajatele võib koolikalendrist kasu olla. Tavaliselt võimaldavad koolide tunniplaanid õpetajatel päevasel ajal sarnaseid tunde või samu puhkepäevi, mis nende lastel. See muudab päevase või puhkuse ajakava hõlpsamaks kooskõlastamiseks.
Positiivse poole pealt jõuab õpetaja tõenäoliselt koju peaaegu samal ajal kui nende lapsed. Negatiivse poole pealt võib õpetaja viia koduse õpilase töö klassi või plaaniraamatu, mille koostada. See paberipakk söögitoa lauale palgaastmele või töökoti plaaniraamat võtab kvaliteetsest pereajast ära.
Üks tööhõive valdkond, mis õpetajate jaoks erineb erasektorist, on ametiaja määramine. Ametiaeg pakub teatavat töökindlust, kuid paljud ringkonnad lükkavad ametiaja andmist edasi, kuni õpetaja on juba mitu aastat olnud koolis või ringkonnas.
NEA juhib tähelepanu sellele, et ametiaja määratlus ei tähenda "tööd kogu eluks". Ametikoha mõiste hõlmab "õigustatult" distsipliini ja lõpetamist ning "nõuetekohast menetlust", mis on õigus õiglasele arutamisele, et vaidlustada süüdistused.