Õpetamise plussid ja miinused

Kas sa mõtled saada õpetaja? Karjäär pole kõigile. Nagu igal erialal, on plusse ja miinuseid palju. Tõde on see, et õpetamine on keeruline töö, mida enamik inimesi pole võimelised efektiivselt tegema.

Kui teate, et tahaksite saada suurepäraseks õpetajaks, hinnake hoolikalt positiivseid ja negatiivseid külgi, et teada saada, millega olete kokku puutunud. Negatiividega ümberkäimine on kõnekas näide sellest, kuidas te õpetajana tegutsete. Õppetöös on aspekte, mis põhjustavad inimestel kiiresti läbipõlemist, stressi ja pahameelt, mis pole selle töö jaoks sobivad.

Õpetajana antakse teile võimalus mõjutada maailma suurimat ressurssi: selle noorust. Õpetamine võimaldab teil muuta tulevikku kujundavate noorte elu. Õpetaja sügavat mõju nende õpilastele ei saa üle tähtsustada.

Võrreldes teiste karjääridega pakub õpetamine üsna sõbralikku ja järjepidevat ajakava. Enamik koole on õppeaasta jooksul kaks-kolm korda puhkust pikendanud ja suvel kolm kuud vaba. Keskmine koolitund toimub umbes kell 7.30–15.30. nädala jooksul, jättes õhtud ja nädalavahetused vabaks.

Õpetajad kipuvad oma õpilastega igapäevaselt koostööd tegema, kuid õpetaja ameti sees on ka palju professionaalset koostööd. Töö vanemate, kogukonna liikmete ja teised õpetajad õpilaste abistamine võib olla töö väga rahuldust pakkuv aspekt. Õpetamine võtab armee ja enamikul õpetajatest töötab nendega meeskond inimesi, kes aitavad õpilastel maksimaalset potentsiaali saavutada.

Kui õpetaja nädalakava kipub välja nägema enam-vähem sama, siis igapäevane elu on vastupidine ja õpetajatel pole kunagi igav. Kaks õpilast pole ühesugused ja kaks tundi ei lähe täpselt samamoodi. See on keeruline, kuid hoiab õpetajaid varvastel. Klassiruumis on nii palju ettearvamatuid muutujaid, mis muudavad iga klassi, päeva ja kooliaasta viimasest pisut erinevaks.

Ka õpetajad on õppijad ja ükski hea õpetaja ei tunne kunagi, et nad teavad tegelikult kõike, mida on vaja teada. Õpetajana ei lõpeta te kunagi õppimist ega peaks kunagi kasvama ühes kohas liiga mugavaks. Arenguruumi on alati ja reageerivad õpetajad haaravad kinni igast kasvamise võimalusest.

Kui muudate oma õpilased peaaegu 200 päeva aastas prioriteediks number üks, luuakse õppijatega tugevad sidemed, mis võivad kesta kogu elu. Õpetajatel on võimalus saada oma õpilastele usaldusväärseteks eeskujudeks ja aidata kujundada neist inimesed, kelleks nad saavad. Head õpetajad julgustada oma õpilasi ja neid üles ehitada, kui nad koos õpivad ja edu saavutavad.

Suur tervisekindlustus ja korralikud pensioniplaanid on õpetajaks olemise tuntud tunnused. Ärge võtke seda asja enesestmõistetavana. Nende hüvede saamine annab teile meelerahu, kui terviseprobleemid tekivad ja pensionile lähenedes.

Õpetajad on ühiskonna vajalik osa ja neil on alati suur nõudlus. See on üks töö, mis ei lähe kuhugi. Sõltuvalt teie erialadest ja kvalifikatsioonist võib ühele avamisele olla palju konkurentsi, kuid paindlikel õpetajatel ei tohiks kunagi olla töö leidmisega suuri probleeme.

Õppetöö üks olulisemaid miinuseid on see, et õpetajaid on alahinnatud ja alahinnatud. Usk, et õpetajatest saavad õpetajad lihtsalt seetõttu, et nad ei saa midagi muud teha, on väga tõeline ja väga heidutav tropp, mida õpetajad kuulevad liiga sageli. Teised ei võta seda ametit tavaliselt tõsiselt ning õpetajad võivad end ametist ümbritsevate negatiivsete häbimärkide tõttu peksma hakata.

Õpetamine ei anna teile kunagi rikkust, sest õpetajad on jämedad alamakstud. Sel põhjusel ärge õppige raha eest. Paljud õpetajad on sunnitud kooliajal töötama osalise tööajaga ametikohtadel ja / või leidma suve jooksul tööd, et täiendada oma väikest sissetulekut. Paljud osariigid pakuvad esimesel aastal õpetajatele palku, mis jääb alla nende riigi vaesuse taseme, seega peaksid õpetama ainult need, kes tõesti tahavad õpetada.

Hariduse parimad tavad muutuvad nagu tuul. Mõned suundumused on hõlpsasti aktsepteeritavad, teised aga vallandavad enamus õpetajaid mõttetuks. Poliitikakujundajad ja administraatorid sunnivad õpetajaid sageli oma praktikat muutma ja see võib olla eriti pettumust valmistav. Õpetajad peavad kavandamiseks, juhendamiseks ja hindamiseks piisavalt aega investeerima, ilma et nad peaksid õppima ja ka uusi lähenemisviise rakendama.

rõhk standardiseeritud testimisel Ameerika Ühendriikides suureneb igal aastal. Õpetajaid hinnatakse ja hinnatakse nende õpilaste testide alusel ning need hinnangud annavad õpetaja üldise töötulemuste ja tõhususe mõõtmisel üha suuremat kaalu. Teid peetakse suurepäraseks õpetajaks, kui teie õpilased saavad hea tulemuse, kohutavad, kui nad ebaõnnestuvad või on keskmisest madalamad - hoolimata sellest, kuidas õpilased tavaliselt teevad.

Õpilaste vanemad ja perekonnad määravad, kui lihtne on õpetaja aasta. Parimad vanemad austavad teie teadmisi ja toetavad ning tegelevad oma lapse harimisega, kuid kahjuks pole see sageli norm. Paljud vanemad kurdavad teie tehtud valikute üle, vaidlevad pigem teiega kui toetavad teid ega ole oma lapse akadeemilisse ellu kaasatud. Kõik see kajastab teie kohta halvasti.

Klassiruumi juhtimine ja õpilaste distsipliin võtab õpetaja ebaproportsionaalselt palju aega ja energiat. Paljud õpilased kasutavad ära oma õpetajaid ja proovivad nende piire. Õpetajad peavad olema ettevaatlikud, et nende distsipliinimeetodeid ei saaks pidada ebaõiglasteks ega liiga karmideks kellegi poolt, eriti perekondade ja administraatorite poolt, nõudes samas ka nende austamist õpilased. Neil, kes distsipliini suhtes ebamugavad, pole selle töö jaoks õige.

Poliitikal on võtmeroll kohaliku, osariigi ja föderaalsel haridustasandil. Enamik poliitilisi otsuseid hariduse valdkonnas tehakse kulude kärpimisel ja eelarve kaldkriipsud mõjutavad koolide tõhusust tohutult. Poliitikud suruvad koolidele ja õpetajatele pidevalt mandaate, küsimata õpetajatelt endilt sisendit või arvestamata nende mõju haridusele. Poliitikad koolides muudavad õpetaja elu ka palju raskemaks, kui see peaks olema.

Õppetöö on üllatavalt kõrge stressitase. Neid on nii palju, et õpetajatelt oodatakse igal aastal saavutusi ja õppekavad on eesmärkide osas sageli ebareaalsed. Lõpuks peab õpetaja välja mõtlema, kuidas saada tulemusi, mida nad eeldavad saavutavat a piires süsteem, mis töötab regulaarselt nende vastu, samal ajal žongleerides rohkem väliseid tegureid kui enamik inimesi suudab käepide.

Hindamine ja tunni kavandamine on nii aeganõudev kui ka monotoonne tegevus, mille jaoks õpetajad peavad aega varuma. Lisaks peavad õpetajad täitma puudumiste dokumendid, klassitaseme aruandluse, isikupärastatud õppeplaanid ja distsipliini suunamise. Prep tunnid ei anna õpetajatele kunagi piisavalt aega, et kõik korda saada.

Nagu mainitud, ei piirdu õpetaja töö tundidega, mida kool õpib. Paljud õpetajad saabuvad varakult, jäävad hiljaks, veedavad aega nädalavahetustel ja õhtuti töötades või nende kombinatsiooni kasutades. Igasse päeva mahub suur ettevalmistus ja kooliaasta lõppedes ei lõpe töö. Suved veedetakse ruumi korrastamisel ja koristamisel ja / või erialastel arendustel osalemisel.