Sõnavalik inglise keeles kompositsioonis ja kirjanduses

Sõna, mille kirjanik valib, on ehitusmaterjal, millest ta konstrueerib ükskõik millise kirjatüki - luuletusest kõneks ja lõputööks termotuuma dünaamika kohta. Tugevad, hoolikalt valitud sõnad (tuntud ka kui diktsioon) tagavad valminud teose sidususe ja annavad autorile ette nähtud tähenduse või teabe. Nõrk sõnavalik tekitab segadust ja paneb kirjaniku teose hukutama ootused või jätma oma mõtte täiesti tegemata.

Sõnade valimisel maksimaalse soovitud efekti saavutamiseks peab kirjanik arvestama paljude teguritega:

• Tähendus: Sõnad saab valida kas nende oma denotatiivne tähendus, mis on sõnastikus leitav määratlus või konnotatiivne tähendus, mis on emotsioonid, asjaolud või kirjeldavad variatsioonid, mida sõna kutsub esile.
• Spetsiifilisus: Sõnad, mis on pigem konkreetsed kui abstraktsed, on teatavat tüüpi kirjatüüpide, eriti akadeemiliste ja mittekirjanduslike tööde puhul võimsamad. Abstraktsed sõnad võivad aga luule, ilukirjanduse või veenva teksti loomisel olla võimsad tööriistad retoorika.
instagram viewer
• Sihtrühm: sõltumata sellest, kas kirjanik soovib kaasa lüüa, lõbustada, meelelahutada, teavitada või isegi viha õhutada, on vaatajaskond isik või isikud, kellele teos on mõeldud.
• Diktsiooni tase: Autori valitud diktsiooni tase on otseselt seotud sihtgrupiga. Sõnastik jaotatakse neljaks keeletasemeks:

1. Ametlik mis tähistab tõsist diskursus
2. Mitteametlik mis tähistab pingevaba, kuid viisakat vestlust
3. Kõnekeelne mis tähistab keelt igapäevases kasutuses
4. Släng mis tähistab uusi, sageli väga mitteametlikke sõnu ja fraase, mis arenevad välja sellistel sotsiolingvistilistel konstruktsioonidel nagu vanus, klass, rikkuse seisund, etniline kuuluvus, rahvus ja piirkondlikud murded.

• Toon: Toon on autori suhtumine poole teema. Tõhusa töö korral on toon - olgu see siis põlgus, aukartus, kokkulepe või pahameel - võimas tööriist, mida kirjanikud kasutavad soovitud eesmärgi saavutamiseks.
• Stiil: Sõnavalik on mis tahes kirjaniku stiilis oluline element. Ehkki tema publik võib mängida rolli kirjaniku tehtud stiililiste valikute tegemisel, on stiil ainulaadne hääl, mis eristab üht kirjanikku teisest.

Efektiivsuse tagamiseks peab kirjanik valima sõnad, lähtudes paljudest teguritest, mis on otseselt seotud selle publikuga, kellele teos on mõeldud. Näiteks arenenud algebrat käsitleva väitekirja jaoks valitud keel ei sisaldaks ainult sellele õppesuunale vastavat kõnepruuki; kirjanikul oleks ka oodata, et kavandatud lugejal on kõrgel tasemel arusaamine antud ainesest, mis temaga vähemalt võrdsustas või potentsiaalselt edestas oma.

Teisest küljest valiks lasteraamatut kirjutav autor eakohased sõnad, mida lapsed saaksid mõista ja seostada. Samamoodi: kuigi kaasaegne näitekirjanik kasutab tõenäoliselt publikuga ühenduse loomiseks slängi ja kõnekeelt, kasutaks kunstiajaloolane tõenäoliselt formaalsem keel teose kirjeldamiseks, millest ta kirjutab, eriti kui sihtgrupiks on eakaaslane või akadeemiline rühm.

"Vastuvõtjale liiga raskete, liiga tehniliste või liiga lihtsate sõnade valimine võib olla suhtlemistõke. Kui sõnad on liiga rasked või liiga tehnilised, ei pruugi vastuvõtja neist aru saada; kui sõnad on liiga lihtsad, võib lugeja igavaks muutuda või teda solvata. Mõlemal juhul ei vasta sõnum oma eesmärkide saavutamisele... Sõnavalik on oluline ka suhtlemisel vastuvõtjatega, kelle jaoks inglise keel ei ole peamine keel [kes] ei pruugi olla kõnekeelne.

(Filmist "Ärisuhtlus, 8. väljaanne", autorid A. C. Krizan, Patricia Merrier, Joyce P. Logan ja Karen Williams. Edela-Cengage, 2011)

Sõnavalik on oluline element iga õpilase jaoks, kes õpib tõhusalt kirjutama. Sobilik sõnavalik võimaldab õpilastel näidata oma teadmisi mitte ainult inglise keele kohta, vaid mis tahes õppesuuna osas alates loodusteadustest ja matemaatikast kuni kodaniku- ja ajalooteadusteni.

Kiired faktid: Kuus sõnavaliku põhimõtet kompositsiooni koostamisel

Kompositsiooniõpetajate väljakutse on aidata õpilastel mõista selle tagamaid konkreetsed sõnavalikud, mille nad on teinud, ja annab seejärel õpilastele teada, kas need valikud on või mitte töö. Kui õpilasele lihtsalt midagi öelda ei ole mõtet või on see ebamugavalt sõnastatud, ei aita see õpilasel paremaks kirjanikuks saada. Kui õpilase sõnavalik on nõrk, ebatäpne või klišeeline, ei seleta hea õpetaja mitte ainult seda, kuidas valesti läks, vaid palub õpilasel antud tagasiside põhjal oma valikud ümber mõelda.

Väidetavalt on efektiivsete sõnade valimine kirjanduse kirjutamisel keerulisem kui sõnade valimine kompositsiooni kirjutamiseks. Esiteks peab kirjanik kaaluma valitud distsipliini piiranguid, milles nad kirjutavad. Kuna kirjanduslikke tegevusi nagu luulet ja ilukirjandust saab jagada peaaegu lõputuks mitmekesiseks nišiks, žanriks ja alamžanriks, võib see üksi olla hirmutav. Lisaks peavad kirjanikud suutma end teistest kirjanikest eristada, valides sõnavara, mis loob ja toetab nende enda häälele autentset stiili.

Kirjanduspublikule kirjutades on individuaalne maitse järjekordne tohutu määrav tegur selle osas, millist kirjanikku lugeja peab "heaks" ja keda nad võivad talumatuks pidada. Sellepärast, et "hea" on subjektiivne. Näiteks William Faulkerit ja Ernest Hemmingwayt peeti mõlemad 20. sajandi Ameerika kirjanduse hiiglasteks ja ometi ei saanud nende kirjutamisstiil olla rohkem erinev. Keegi, kes jumaldab Faulkneri häbiväärset teadvusevoolu stiili, võib põlgata Hemmingway vaba, stakaadi, ilustamata proosa ja vastupidi.