Õpilaste teatatud või kaudse kõne õpetamine võib osutuda keeruliseks tänu kõikidele muudatustele, mis on vajalikud otsekõnest üle minemiseks teatatud kõne. Esiteks peaksid õpilased aru saama, et teatatud kõnest on jutukas inglise keeles üsna palju kasu, kuna parimal juhul on ebamugav seostada seda, mida keegi on öelnud, kasutades tsitaate ja unquote. Veel üks teatatud kõne aspekt on õpilaste julgustamine kasutama muid reportaaže tegusõnad väljaspool "ütle" ja "ütle".
Kontseptsiooni tutvustamine õpilastele
Alustage pingutustega
Alustage lihtsate näidetega, milles muudatused tehakse ainult pingeliselt. Näiteks:
Kirjuta tahvlile:
Otsene kõne
Tom ütles: "Mulle meeldib märulifilmide vaatamine."
muutub
Kaudne kõne
Tom ütles, et talle meeldis märulifilmide vaatamine.
Otsene kõne
Anna ütles mulle: "Ma käisin kaubanduskeskuses."
muutub
Kaudne kõne
Anna rääkis mulle, et oli läinud kaubanduskeskusesse.
Liikuge hääldamiste ja ajaväljendite juurde
Kui õpilased on aru saanud põhimõttest, mille kohaselt tuleb minevikus aru andes astuda samm tagasi minevikku, saavad nad hõlpsasti asuda tegema väiksemaid hääldus- ja asesõna muutusi.
ajaväljend kasutamine. Näiteks:Kirjuta tahvlile:
Otsene kõne
Õpetaja ütles: "Me töötame täna selle pideva kallal."
muutub
Kaudne kõne
Õpetaja ütles, et töötasime sellel päeval pidevalt.
Otsene kõne
Anna ütles mulle: "Mu vend Tom on sel aastal Pariisis käinud."
muutub
Kaudne kõne
Anna rääkis mulle, et tema vend Tom oli sel aastal Pariisis käinud.
Esitage õpilastele diagramm teatatud kõne peamistest muutustest (st tahe -> oleks täiuslik -> täiuslik varem jne). Paluge õpilastel teatatud kõnet harjutada, alustades a-st teatatud kõne tööleht või paludes neil muuta laused otsesest kõneks.
Kui õpilased on otsese ja kaudse kõne teisendamisega rahul, harjutage aruandlust, kasutades seda intervjuusid teatatud kõnetunni kava.Kui õpilased saavad teatatud kõnega tuttavaks, tutvustatakse laiemat valikut tegusõnad aidata õpilastel liikuda postitusi ütlema ja ütlema.
Täpsemad probleemid
Kui põhitõed on aru saadud, on veel mõned arutatud teemad. Siin on lühike ülevaade teatatud kõne probleemsematest aspektidest, mis võivad õpilastel segadusse ajada.
-
Aruandlik pingeline: Ütleb Saidi asemel - Mõnikord võib kõneleja rääkimise hetkel kõneainet teatavaks teha praeguse ajaga. Sel juhul ei muutu pinges. Asesõnade muudatused kehtivad siiski. Näiteks:Õpetaja: Me jätkame teatatud kõne kallal. Palun pöörduge oma raamatu lehekülje 121 poole.
1. õpilane: Ma ei saa aru. Mida me peaksime tegema?
2. õpilane: Õpetaja ütleb me jätkame lk 121 teatatud kõne kallal.
Tom: Ma arvan, et see on suurepärane idee!
Peeter: Andy, ma ei saanud aru.
Andy: Tom ütleb meile, et tema arvates on see hea mõte. -
Muud aruandvad tegusõnad: nõu andma / juhendama / jne + Otseselt lõpmatu - Mitmed teateverbid kasutavad idee väljendamiseks eesmärgi infiniiti, mitte ei kasuta tensiivi. Näiteks:Õpetaja: Me jätkame teatatud kõne kallal. Palun pöörduge oma raamatu lehekülje 121 poole.
1. õpilane: Ma ei saa aru. Mida me peaksime tegema?
2. õpilane: Õpetaja juhendas meid töötama teatatud kõne kallal ja pöörduma leheküljele 121.
Õpetaja: Arvan, et peaksite kiirustama ja tegevuse lõpetama.
1. õpilane: Ma ei saanud aru.
2. õpilane: Õpetaja soovitas meil kiirustada ja tegevus lõpetada.