Tingimuslike vormide õpetamine kooli poolelijätmise õpilastele

Tingimuslikke vorme tuleks õpilastele tutvustada pärast seda, kui nad on tutvunud mineviku, oleviku ja tuleviku ajaoludega. Kuigi tingimuslikke vorme on neli, on kõige parem alustada esimesest tingimuslikust vormist, keskendudes reaalsetele olukordadele. Õpilaste arusaamise hõlbustamiseks on kasulik tuua välja paralleelid tulevastes ajaklauslites:

• Arutan plaani kui ta tuleb koosolekule.
• Arutame seda teemat millal ta saabub homme.

See aitab õpilastel programmi kasutamise ülesehitust kui lause lause alustamiseks, paralleelselt sama struktuuriga tulevaste ajaklauslite jaoks.

• Kui lõpetame töö varakult, lähme õlut sööma.
• Millal külastame oma vanemaid, meile meeldib käia Bob's Burgersis.

Kui õpilased on sellest põhilisest struktuursest sarnasusest aru saanud, on lihtne jätkata nii nulltingimusega kui ka muude tingimuslike vormidega. Samuti on kasulik kasutada muid tingimuslikke nimesid, näiteks "päris tingimuslik" esimese jaoks tingimuslik, "ebareaalne tingimuslik" teise jaoks tinglik vorm, ja kolmanda tingimuse jaoks "mineviku ebareaalne tingimuslik". Soovitan tutvustada kõiki kolme vormi, kui õpilastele meeldivad ajaviited, kuna struktuuri sarnasused aitavad neil teavet seedida. Siin on soovitused iga tingliku vormi õpetamiseks järjekorras.

Soovitan seda vormi õpetada pärast seda, kui olete esimese tingimusliku õpetanud. Tuletage õpilastele meelde, et esimene tingimuslik tähendus on tulevikus sarnane ajaklauslid. Peamine erinevus null tingimusliku ja tulevase aja klausli vahel "millal" on see, et null tingimuslik on olukordades, mida ei juhtu regulaarselt. Teisisõnu, kasutage rutiinide jaoks tulevasi ajaklausleid, kuid erandolukordades kasutage nulltingimust. Pange tähele, kuidas kasutatakse nulltingimust, et rõhutada, et järgmistes näidetes ei esine olukorda regulaarselt.

• Rutiin

Arutame müüki millal kohtume reedeti.

Millal kui ta külastab oma isa, toob ta alati kooki.

• Erandolukorrad

Kui ilmneb probleem, saadame kohe remondimehe.

Ta teatab sellest oma direktorile kui ta ei saa ise olukorraga hakkama.

Esimeses tingimuslikus keskendutakse sellele, et seda kasutatakse realistlikes olukordades, mis toimuvad tulevik. Pange kindlasti meelde, et esimest tingimuslikku nimetatakse ka "päris" tingimuslikuks. Esimese tingimusliku vormi õpetamiseks toimige järgmiselt.

• Tutvustage esimese tingimusliku konstrueerimist: Kui + esitleb lihtsat + (siis klauslit) tulevikku "tahtega".
• Juhtige tähelepanu sellele, et kahte lauset saab ümber lülitada: (siis klausel) tulevikus "tahe" +, kui + praegune lihtne.
• Pange tähele, et esimese tingimuse alustamisel klausliga "If" tuleks kasutada koma.
• Vormi õppurite abistamiseks kasutage esimest tingimuslikku grammatika koraal korrata ehitust.
• Kasutage esimest tingimuslikku töölehte, et paluda õpilastel vormi harjutada.
• Looge esimene tingimuslik ahel, paludes igal õpilasel korrata eelmise õpilase öeldu "if" -is öeldu tulemust. Näiteks: Kui ta tuleb, sööme lõunat. Kui meil on lõuna, läheme Riccardo pitsabaari. Kui läheme Riccardo pitsabaari, näeme Saarat, ja nii edasi.

Rõhutage, et teist tinglikku vormi kasutatakse teistsuguse reaalsuse kujutlemiseks. Teisisõnu, teine ​​tingimuslik on "ebareaalne" tingimuslik.

• Tutvustage teise tingimusliku konstruktsiooni: Kui + lihtminevik, (siis lause) oleks + tegusõna põhivorm.
• Juhtige tähelepanu sellele, et kahte lauset saab ümber lülitada: (siis lause) oleks + tegusõna põhivorm + kui + mineviku liht.
• Pange tähele, et teise tingimuse alustamisel klausliga "If" tuleks kasutada koma.
• Üks teise tingimusega seotud probleeme on "olid" kasutamine kõigi katsealuste jaoks. Cambridge'i ülikool aktsepteerib nüüd ka "oli". Paljud akadeemilised asutused loodavad siiski, et "olid". Näiteks: Kui ma olid õpetaja, teeksin rohkem grammatikat. Kui ma oli õpetaja, teeksin rohkem grammatikat. Soovitan kasutada oma parimat otsust, mis põhineb teie õpilaste eesmärkidel. Igal juhul juhtige tähelepanu tavapärase ja akadeemilise kasutuse erinevustele.
• Vormi õpilaste abistamiseks kasutage ehituse kordamiseks teist tingimuslikku grammatikalaulu.
• Kasutage teist tingimuslikku töölehte, et õpilased saaksid harjutada.
• Looge teine ​​tingimuslik ahel, paludes igal õpilasel korrata eelmise õpilase öeldu "if" -is öeldu tulemust. Näiteks: Kui mul oleks 1 000 000 dollarit, ostaksin uue maja. Kui ostaksin uue maja, saaksin ka ujula. Kui mul oleks bassein, oleks meil palju pidusid.
• Arutage erinevused esimese ja teise tingimusliku kasutamise vahel. Töötage välja tingimusliku tunni kava, et aidata õpilastel neid kahte vormi veelgi paremini kasutada.
• Harjutage erinevusi esimese ja teise tingimusvormi vahel.

Kolmas tingimus võib õpilastele väljakutsuda, kuna tulemuslauses on pikk tegusõna. Vormi korduv harjutamine grammatikalaulu ja tingimusliku ahela harjutusega on õpilastele eriti kasulik selle keeruka vormi õppimisel. Samuti soovitan kolmanda tingimusliku õpetamisel õpetada sarnast väljendusvormi sõnadega "soovin, et oleksin teinud".

• Tutvustage esimese tingimusliku konstrueerimist: Kui + minevik täiuslik, (siis klausel) oleks + mineviku kesksõna.
• Juhtige tähelepanu sellele, et kahte lauset saab ümber lülitada: (siis klausel) oleks + minev osaline + kui + minevik täiuslik.
• Pange tähele, et kolmanda tingimuse alustamisel klausliga "If" tuleks kasutada koma.
• Vormi õpilaste abistamiseks kasutage ehituse kordamiseks kolmandat tingimuslikku grammatikalaulu.
• Kasutage kolmandat tingimuslikku töölehte, et paluda õpilastel vormi harjutada.
• Looge kolmas tingimuslik ahel, paludes igal õpilasel korrata eelmise õpilase öeldu "if" -is öeldu tulemust. Näiteks:Kui ma oleksin selle auto ostnud, oleksin juhtunud õnnetuses. Kui mul oleks olnud õnnetus, oleksin haiglasse läinud. Kui ma oleksin haiglasse läinud, oleks mul olnud operatsioon.