Eriharidusega õpilaste funktsionaalsed oskused

Funktsionaalsed oskused on need oskused, mida õpilane peab iseseisvalt elama. Erihariduse oluline eesmärk on, et meie õpilased saaksid võimalikult palju iseseisvust ja autonoomiat, kas nende puue on emotsionaalne, intellektuaalne, füüsiline või kahe või enama (mitu) kombinatsioon puudeid. Oskused määratletakse kui funktsionaalsed, kui tulemus toetab õpilase iseseisvust. Mõne õpilase jaoks võivad need oskused olla iseenda toitmise õppimine. Teiste õpilaste jaoks võib see olla õppimine bussi kasutamiseks ja bussigraafiku lugemine. Funktsionaalsed oskused saame eraldada järgmiselt:

• Eluoskused
• Funktsionaalsed akadeemilised oskused
• Kogukonnapõhised õppimisoskused
• Sotsiaalsed oskused

Funktsionaalsete oskuste kõige elementaarsemad on need oskused, mida me tavaliselt omandame esimestel eluaastatel: kõndimine, ise toitmine, iseseisev tualettruum ja lihtsate taotluste esitamine. Arenguhäiretega õpilased, näiteks autismispektri häired ja olulised kognitiivsed või mitmete puuetega inimeste jaoks tuleb neid oskusi sageli õpetada modelleerimise, lagundamise ja kasutamise kaudu of

Iseseisvalt elamine eeldab akadeemiliseks peetavaid oskusi, isegi kui need ei anna kõrgharidust ega diplomi. Nende oskuste hulka kuulub:

• Matemaatikaoskused - funktsionaalsed matemaatikaoskused sisaldama aja rääkimist, raha arvestamist ja kasutamist, tšekiraamatu tasakaalustamist, mõõtmist ja mahu mõistmist. Kõrgharidusega õpilaste puhul laienevad matemaatikaoskused kutsealase suunitlusega oskustele, näiteks muudatuste tegemine või ajakava järgimine.
• Keelekunst -Lugemine algab sümbolite äratundmise teel, liikudes märkide lugemiseni (peatumine, lükkamine) ja liikudes edasi lugemissuundadeni. Paljude puuetega õpilaste jaoks võivad nad vajada helisalvestiste toega tekstide lugemist või täiskasvanute lugemist. Bussigraafiku, vannitoas oleva sildi või juhiste lugemist õppides saavutab puudega õpilane iseseisvuse.

Tihti tuleb kogukonnas õpetada oskusi, mida õpilane vajab kogukonnas iseseisva edu saavutamiseks. Need oskused hõlmavad ühistranspordi kasutamist, ostlemist, restoranides valikute tegemist ja tänavate ületamist ülekäiguradadel. Liiga sageli on vanemad, kes soovivad oma puuetega lapsi kaitsta, oma laste üle funktsioneerida ja seisavad teadmatult takistada lastel omandada vajalikke oskusi.

Sotsiaalsed oskused on tavaliselt modelleeritud, kuid paljude puuetega õpilaste jaoks tuleb neid hoolikalt ja järjepidevalt õpetada. Kogukonnas toimimiseks peavad õpilased mõistma, kuidas suhelda kogukonna erinevate liikmetega, mitte ainult perekonna, eakaaslaste ja õpetajatega.