Nõuanded klassiruumis häiriva käitumise juhtimiseks

Täiskasvanute õpetamine erineb väga palju laste õpetamisest. Kui olete täiskasvanute õpetamisega tegelenud uus inimene, on teile loodetavasti antud valdkonnas koolitust pakutud, kuid kui ei, siis astuge oma ettevalmistamiseks samme. Alustage sellest üliolulised oskused ja põhimõtted täiskasvanute õpetajatele.

Seadistamine klasside normid on klassiruumi juhtimise üks parimaid meetodeid. Kui teil on ruumi, riputage pabertahvel või plakat või pühendage tahvli osa ja oodake loendit klassis käitumine kõigile näha. Vaadake häirete ilmnemisel seda loetelu. Tahvli või tahvli kasutamine võib olla eriti kasulik, kuna esimesel päeval saate õpilasi loendi koostamisse kaasata. Alustage mõne enda omaga ootused ja küsige grupilt täiendavaid ettepanekuid. Kui olete kõik nõus sellega, kuidas soovite klassiruumi hallata, on häireid minimaalselt.

Normide loetelu

Alati on hea mõte tegeleda mis tahes küsimustega, kui need tekivad, kuna uudishimu pakub vapustavaid õpetamismomente, kuid mõnikord pole lihtsalt õige teelt lahkuda. Paljud õpetajad kasutavad selliste küsimuste hoidmiseks pabertahvlit või tahvlit, tagamaks, et neid ei unustata. Helistage pidamiskohale midagi teie teemale sobivat. Ole loominguline. Kui vastus mõnele küsimusele on lõpuks käes, märkige see loendist välja.

Kui teil pole klassiruumis täiesti pahatahtlikku õpilast, on võimalused selleks head katkestused, kui need tekivad, on üsna leebe ja nõuavad leebeid juhtimisvõtteid. Nende hulka kuuluvad sellised häired nagu vestlus ruumi tagaosas, lühisõnumite saatmine või keegi, kes on arutu või lugupidamatu.

Proovige ühte või mitut järgmist taktikat:

• Püüdke häiriva inimesega silmside.
• Tuletage rühmale meelde kokkulepitud norme.
• Liikuge häiriva inimese poole.
• Seisa otse inimese ees.
• Ole vait ja oota, kuni häire saab otsa.
• Võtke sisend teada, pange see vajadusel oma parklasse ja liikuge edasi.
• "Sul võib õigus olla."
• "Täname kommentaari eest."
• "Kuidas oleks, kui pargime selle kommentaari ja tuleme selle juurde hiljem tagasi?"
• Küsige abi grupilt.
• "Mida kõik teised arvavad?"
• Istmete ümberkorraldamine, kui arvate, et see aitab.
• Kutsu puhkama.

Tõsisemate probleemide korral või kui häire jätkub, tuginege neile sammud konfliktide lahendamiseks:

• Rääkige inimesega privaatselt.
• Vastandage käitumisele, mitte inimesele.
• Rääkige ainult enda, mitte klassi eest.
• Püüdke aru saada häire põhjusest.
• Paluge inimesel soovitada lahendust.
• Vaadake vajadusel üle oma ootused klassiruumi käitumise suhtes.
• Proovige jõuda kokkuleppele eeldatavate normide osas.
• Selgitage jätkuvate häirete tagajärgi.

Üldiselt on ebaprofessionaalne jagada pettumusi üksikute õpilaste kohta teiste õpetajatega, keda tulevikus see inimene võib mõjutada. See ei tähenda, et te ei saaks teistega nõu pidada, vaid peate oma usaldusisikuid valima hoolikalt.