Kolledži alkoholi vallandamise kaebuse näidis

Alkohol ja narkootikumid mängivad olulist rolli paljudel kolledžites töölt vabastamisel. Üliõpilastel, kes veedavad suure osa nädalast puudega, ei lähe ülikoolis hästi ja tagajärjed võivad lõppeda nende karjääri jooksul.

Pole üllatav, et üliõpilased tõdevad aga äärmiselt vastumeelselt, et nende akadeemiliste ebaõnnestumiste põhjuseks oli alkoholi või narkootikumide kuritarvitamine. Kuigi õpilased tuvastavad kiiresti pereprobleemid, vaimse tervise probleemid, toakaaslase olukorrad, suhteprobleemid, kallaletungid, põrutused ja muud tegurid kui halva õppeedukuse põhjused, ei tunnista üliõpilane seda peaaegu kunagi liigne kolledži joomine oli küsimus.

Selle keeldumise põhjuseid on palju. Õpilased võivad karta, et ebaseaduslike narkootikumide tarvitamisele lubamine kahjustab, mitte aga aitab nende üleskutseid. Sama võib öelda ka alaealiste joomise kohta. Samuti eitavad paljud alkoholi- ja narkoprobleemidega inimesed probleemi nii endale kui ka teistele.

Kui teid on ülikoolist vallandatud kehva õppeedukuse tõttu, mis on tingitud alkoholi või narkootikumide kuritarvitamisest, on teie üleskutse aeg heita pilk peeglisse ja olla aus. Parimad üleskutsed on alati ausad, olenemata asjaolude piinlikkusest. Esiteks teab apellatsioonikomisjon, millal õpilased ei varja teavet või eksitavad oma apellatsioonkaebusi. Komisjonil on palju teavet teie professorite, administraatorite ja üliõpilasasutuste töötajatelt. Kõik need esmaspäevased tunnid vahele jäävad on üsna selge märk pohmelusest. Kui olete tulnud klassi kividega surnuks, siis ärge arvake, et teie professorid seda ei märka. Kui olete alati kolledžipeo keskpunktis, teavad teie RA-d ja RD-d seda.

Kas teie uimastite kuritarvitamise suhtes ausalt öeldes kaasneb edukas apellatsioon? Mitte alati, kuid tõenäoliselt õnnestub teil rohkem kui siis, kui proovite probleemi varjata. Kolledž võib ikkagi otsustada, et teil on vaja vaba aega, et küpseda ja oma probleemidega tegeleda. Kui olete oma apellatsioonkaebuses aus, tunnistate oma vigu ja näitate, et astute samme oma käitumise muutmiseks, võib teie kolledž anda teile teise võimaluse.

Proov apellatsioonikiri Allpool on pärit Jasonist, kes vallandati pärast kohutavat poolaastat, kus ta läbis vaid ühe oma neljast klassist ja teenis 0,25 GPA. Pärast Jasoni kirja lugemist lugege kindlasti kirja arutelu, et mõistaksite, mida Jason oma apellatsioonis hästi teeb ja mida võiks natuke rohkem kasutada. Kontrollige kindlasti ka neid 6 näpunäidet akadeemilise vallandamise edasikaebamiseks janäpunäited isikliku kaebuse saamiseks. Siin on Jasoni kiri:

Lugupeetud Scholastika Standardikomitee liikmed:

Täname, et leidsite aega selle üleskutse kaalumiseks.

Minu hinded Ivy kolledžis pole kunagi olnud suurepärased, kuid nagu teate, olid need möödunud poolaastal jubedad. Kui sain uudiseid, et mind Ivy koondati, ei saa öelda, et oleksin üllatunud. Minu ebaõnnestunud hinded kajastavad täpselt möödunud poolaasta pingutusi. Ja ma soovin, et mul oleks oma läbikukkumiseks hea vabandus, kuid ma ei tee seda.

Alates esimesest semestrist Ivy kolledžis on mul olnud tore aeg. Olen saanud palju sõpru ega ole kunagi keelanud võimalust pidutseda. Kõrgkooli kahel esimesel semestril ratsionaliseerisin oma C-klassi hindeid, mis tulenesid kolledžist kõrgematest nõudmistest, võrreldes keskkooliga. Pärast seda semestrit ebaõnnestunud hindeid olen aga olnud sunnitud tunnistama, et minu käitumine ja vastutustundetus on probleemid, mitte kolledži akadeemilised nõudmised.

Olin keskkooli A-klassi õpilane, sest olen oma prioriteetide õigesti seadmisel võimeline heaks tööks. Kahjuks pole ma kolledži vabadusega hästi hakkama saanud. Kolledžis, eriti sellel möödunud poolaastal, lasin ma oma seltskonnaelust kontrolli alt väljuda ja unustasin, miks ma kolledžis olen. Magasin palju tunde, sest olin kuni sõprade peole eelneval õhtusöögil ja jäin teistest tundidest ilma, kuna olin voodis koos pohmelliga. Kui mulle anti valida, kas minna peole või õppida eksamile, valisin peo. Jäin sellel semestril isegi viktoriinid ja eksamid vahele, sest ma ei jõudnud klassi. Ma ei ole selle käitumise üle ilmselgelt uhke ja seda pole mul kerge tunnistada, kuid mõistan, et ei suuda tegelikkuse eest varjuda.

Olen oma vanematega mitu keerulist vestlust oma läbikukkunud semestri põhjuste üle rääkinud ja olen tänulik, et nad on survestanud mind abi otsima, et mul oleks tulevikus edu. Tegelikult ei usu, et oleksin nüüd oma käitumisega nõus, kui mu vanemad poleks sundinud mind olema nende vastu aus (valetamine pole kunagi nende juures töötanud). Nende julgustuseks on mul siin kodulinnas olnud kaks kohtumist käitumisterapeudiga. Oleme hakanud arutama põhjusi, miks ma joon ja kuidas mu käitumine on keskkooli ja kõrgkooli vahel muutunud. Minu terapeut aitab mul leida viise, kuidas oma käitumist muuta nii, et ma ei sõltuks alkoholist alkoholi nautimisel.

Selle kirja manusena leiate minu terapeudi kirja, milles kirjeldatakse meie järgmise semestri plaane, kui mind tuleks tagasi võtta. Meil oli Johniga ka Ivy kolledži nõustamiskeskuses konverentskõne ja kui mind võetakse tagasi, kohtun temaga regulaarselt semestri jooksul. Olen andnud Johannesele loa kinnitada need plaanid komisjoni liikmetega. Minu vallandamine on olnud minu jaoks suur äratuskõne ja ma olen väga teadlik, et kui mu käitumine ei muutu, ei vääri ma Ivy'is osalemist. Minu unistus on alati olnud Ivy juures äri õppimine ja ma olen enda üle pettunud, et lasin oma käitumisel seda unistust takistada. Olen siiski kindel, et tänu oma praegusele toetusele ja teadlikkusele saan Ivy-s edukalt hakkama, kui talle antakse teine ​​võimalus. Loodan, et annate mulle võimaluse teile tõestada, et olen võimeline olema tugev õpilane.

Tänan teid veel kord, et leidsite aega minu kaebuse kaalumiseks. Palun ärge kõhelge minuga ühendust võtmast, kui mõnel komisjoni liikmel on küsimusi, millele ma pole oma kirjas vastanud.

Lugupidamisega

Jason

Esiteks on kirjalik kaebus hea, kuid isikus on parem. Mõned kolledžid nõuavad kirja koos isikliku pöördumisega, kuid Jason peaks oma kirja kindlasti tugevdama isikliku pöördumisega, kui selleks antakse võimalus. Kui ta pöördub isiklikult, peaks ta seda järgima need juhised.

Nagu Emma (kelle kehvad töötulemused olid tingitud perekondlikust haigusest) peab Jason ülesmäge, et võidelda oma kõrgkooli tagasivõtmise nimel. Tegelikult on Jasoni juhtum ilmselt Emma omast raskem, sest tema olud on vähem sümpaatsed. Jasoni ebaõnnestumine on rohkem tema enda käitumise ja otsuste tulemus kui mis tahes jõud, mis olid väljaspool tema kontrolli. Tema kiri peab apellatsioonikomisjonile tõestama, et ta on oma probleemse käitumisega hakkama saanud ja on astunud samme probleemide lahendamiseks, mis viisid tema ebaõnnestunud hinneteni.

Nagu iga kaebuse puhul, peab ka Jasoni kirjas olema mitu asja:

1. Näita, et ta saab aru, mis valesti läks
2. Näita, et ta on võtnud vastutuse akadeemiliste ebaõnnestumiste eest
3. Näita, et tal on tulevase akadeemilise edu plaan
4. Näita, et ta on enda ja apellatsioonikomisjoni vastu aus

Jason oleks võinud proovida oma probleemides teisi süüdistada. Ta oleks võinud haiguse korvata või süüdistada kontrolli alt väljunud toakaaslast. Tema veendumusel ta seda ei tee. Jason on oma kirja algusest peale oma halbade otsuste eest vastutav ja tunnistab, et tema akadeemiline läbikukkumine on probleem, mille ta lõi ise. See on tark lähenemisviis. Kolledž on uute vabaduste aeg ning aeg eksperimenteerida ja vigu teha. Apellatsioonikomisjoni liikmed saavad sellest aru ja neil on hea meel näha, et Jason tunnistab, et ta ei käsitlenud kolledži vabadust hästi. See ausus näitab palju rohkem küpsust ja eneseteadlikkust kui üleskutse, mis üritab vastutust kellegi teise peale suunata.

Ülaltoodud neljas punktis teeb Jasoni apellatsioon üsna hea töö. Ta mõistab selgelt, miks ta klassid läbi kukkus, on oma vigadest kinni pidanud ja tema apellatsioonkaebused näivad kindlasti olevat ausad. Üliõpilane, kes tunnistab eksamite puudumist liigse joomise tõttu, pole keegi, kes üritab komisjonile valetada.

Jason võiks natuke rohkem ära teha numbriga 3, oma tulevase akadeemilise edu plaanidega. Kohtumine käitumisterapeudi ja koolinõustajaga on Jasoni tulevase edu jaoks kindlasti olulised tükid, kuid need ei ole täielik edukaart. Jason võiks oma kirja pisut täpsemaks muuta sellel rindel. Kuidas ta kaasab oma akadeemilise nõustaja oma hinnete ümberpööramisse? Kuidas kavatseb ta läbikukkunud klassid korvata? Millise tunni ajakava ta eelseisvaks semestriks kavandab? Kuidas ta navigeerib seltskonnaelus, kuhu ta on viimase kolme semestri jooksul sukeldunud?

Jasoni probleemid on sellised, mida apellatsioonikomisjon on juba varem näinud, kuid enamik õpilasi pole oma läbikukkumistes nii ausad. Ausus töötab kindlasti Jasoni kasuks. Sellegipoolest on erinevatel koolidel alaealiste joomise osas erinev poliitika ja alati on võimalik, et paindumatut kolledžipoliitikat ei rahuldata. Samal ajal on ka võimalik, et Jasoni karistust leevendatakse. Näiteks võidakse ta vallandamise asemel peatada semestriks või kaheks.

Üldiselt puutub Jason kokku kui aus tudeng, kellel on potentsiaali, kuid teinud mõned liiga levinud kolledživigu. Ta on astunud sisukaid samme oma ebaõnnestumiste lahendamiseks. Tema kiri on selge ja lugupidav. Samuti, kuna see on Jasoni esimene kord, kui ta on sattunud akadeemilistesse probleemidesse, on ta sümpaatsem juhtum kui korduv kurjategija. Tema tagasivõtmine pole kindlasti ette nähtud, kuid ma arvan, et apellatsioonikomisjonile avaldab tema kiri muljet ja see kaalub tema tagasivõtmist tõsiselt.

Õpilased, kes satuvad alkoholi või narkootikumide kuritarvitamise tõttu akadeemilistesse probleemidesse, peaksid konsulteerima spetsialistidelt juhendamise ja toe saamiseks.