Tee direktori kabinetti on muutunud. Kunagi oli koolidirektor, keda sageli nimetatakse kooli direktoriks, peaaegu kindlasti keegi, kellel oli õpetamis- ja halduskogemus. Veelgi parem, kui ta oli vilistlane või vilistlane - vana poiss või vanatüdruk, hästi ühenduses ja austatud kogukonnas.
Üha konkurentsitihedamal turul, kus koolidele seatakse kõrgemad ootused, muutub aga koolijuhi profiil. Kui kindel olla, on see järkjärguline muutus. Kuid see on siiski muutus ja toimub seetõttu, et koolijuhi ees seisavad väljakutsed Päevad nõuavad kogemusi ja oskuste kogumeid, mida tavaliselt ei leidu inimesel, kes on ennekõike koolitaja.
Nii, nagu see oli varem
Aastaid oli tee erakoolide organisatsiooni edetabeli tippu läbi akadeemia pühitsetud saalide. Lõpetasite ülikooli oma aine kraadi omandamisega. Olite õpetajana kihlatud, juhendasite oma meeskonna sporti, hoidsite nina puhtana, abielus aktsepteeritavalt, kasvatasite mõnda oma last, sai üliõpilaste dekaan, ja 15 või 20 aasta pärast olite koolidirektoriks kandideerimas.
Enamasti töötas see lihtsalt suurepäraselt. Teadsite õppust, mõistsite klientuuri, võtsite vastu õppekava, tegite mõned muudatused, tõmbasite õppejõudude kokkusaamisi kunagi nii kergelt, lahkarvamustest ja maagilisest küljest te olite: saate kena tšeki ja saadeti karjamaale umbes 20 aasta pärast kool.
Nii, nagu see praegu on
90-ndatel läks elu keeruliseks. Aastaid tagasi oli vanasti nii, et direktor sai kooli juhtida lihtsalt kontoriaknast välja vaadates ja toimuvat jälgides. Perioodiline uurimine teaduskonna salongis ning aeg-ajalt kohtumine vilistlaste ja vanematega, et raha koguda - see kõik oli üsna lihtne. Isegi natuke tuim. Enam mitte.
Uue aastatuhande erakooli juhil peab olema Fortune 1000 tegevjuhi suutlikkus, diplomaatiline oskus Keela Ki-moon ja visioon Bill Gates. Ta peab tegelema uimastite kuritarvitamisega. Ta peab olema poliitiliselt korrektne. Tema lõpetajad peavad sattuma õigetesse kolledžitesse. Ta peab selle projekti jaoks koguma miljoneid. Ta peab lahendama juriidilised küsimused, mis Philadelphia juristi meelt tuimaksid. Ta vajab vanematega suhtlemiseks suursaadiku diplomaatilisi oskusi. Tema tehnoloogia infrastruktuur maksab varanduse ja tundub, et õpetamine pole üldse paranenud. Lisaks sellele peab tema vastuvõtuosakond nüüd võistlema õpilaste pärast mitme teise kooliga, mida aastaid tagasi võis vaevalt pidada võistluseks, kui see üldse olemas oleks.
Tegevjuht vs koolitaja
Paljud inimesed tunnistasid seda nihet esmakordselt 2002. aasta suvel, kui linnapea Michael R. New Yorgi Bloomberg üllatas rahvamasse juristi / täitevvõimu ametisse nimetamine ilma ametliku haridusalase väljaõppeta New Yorgi koolide kantslerina. Bertelsmann, Inc. tegevjuhina meediakonglomeraat, Joel I Klein tõi selle kõige keerukama tööülesannete jaoks laialdase ärikogemuse. Tema ametisse nimetamine oli äratuskõne haridusasutusele tervikuna, et koolihalduses on vaja uusi ja kujutlusvõimelisi lähenemisviise. See oli alles esimene samm kiiresti muutuvas keskkonnas.
Erakoolid nägid end üksnes akadeemiliste institutsioonidena kahel rollil - koolidel ja ettevõtetel - tegutsedes. Operatsioonide akadeemiline külg kasvab ja õitseb muutuvate aegadega, sageli kiiremini kui nende eliitasutuste äripool. Pead on hakanud siiski teadvustama vajadust laiendatud vastuvõtukabinettide järele, et värvata üliõpilasi, arendusbüroosid üles tõstma raha koolitoimingute toetamiseks ja ettevõtluskontorid koolide ja nende koolide igapäevaste rahaliste vajaduste paremaks haldamiseks kogukonnad. Samuti on ilmnenud vajadus tugeva turunduse ja kommunikatsiooni järele ning see kasvab jätkuvalt kiiresti, koolides, kus töötavad suured kvalifitseeritud spetsialistide kontorid, töötatakse uue eesmärgi väljatöötamiseks publik.
Uue juhi roll ei ole lihtsalt tagada, et kõik ühilduks igapäevaste ülesannetega. Pigem vastutab uus direktor võimsa spetsialistide grupi juhtimise eest, kes töötavad selle nimel, et kool areneks keerulistel ja kohati isegi kõikuvatel turutingimustel. Kuigi pea ei eelda, et ta teaks, kuidas kõike "ära teha", oodatakse, et ta esitaks selged ja sisutihedad eesmärgid ning strateegilise visiooni.
Suurim ja paljude jaoks sageli kõige raskem muutus allaneelamiseks on vajadus näha peresid kui kliente ja mitte ainult tempermalmist vaimuga õpilaste vanemad, kes vajavad edaspidiseks edukaks koolitamiseks, kasvatamiseks ja juhendamiseks elu.
Omadused, mida otsida
Õige pea valimine on kriitiline osa kooli edukaks muutmiseks muutuvate olude ja raskete majandusolude ajal. Arvestades valimisringkondade suurt arvu koolikogukonnas, peate leidma strateegilise juhi ja üksmeele saavutaja.
Hea pea kuulab hästi. Ta mõistab vanemate, õppejõudude ja üliõpilaste väga erinevaid vajadusi, kuid nõuab oma hariduslike eesmärkide saavutamiseks kõigi kolme rühma partnerlust ja koostööd.
Ta on asjatundlik müügiinimene, kellel on faktidest kindel hoiak ja ta oskab neid veenvalt sõnastada. Olenemata sellest, kas ta kogub raha, räägib oma valdkonna seminaril või pöördub teaduskonna koosoleku poole, esindab ja müüb kooli kõigile, keda ta kohtab.
Hea pea on juht ja eeskuju. Tema nägemus on selge ja hästi läbimõeldud. Tema moraalsed väärtused ületavad etteheiteid.
Hea pea juhib tõhusalt. Ta delegeerib teisi ja peab neid vastutavaks.
Hea pea ei pea ennast tõestama. Ta teab, mida nõutakse, ja täidab selle.
Laenutage otsingufirma
Reaalsus on see, et selle inimese leidmiseks peate võib-olla kulutama natuke raha ja palkama sobivate kandidaatide leidmiseks otsingufirma. Määrake otsingukomisjon, kuhu võivad kuuluda nii usaldusisikud kui ka teie kooli kogukonna esindajad, näiteks õpilane, õppejõud ja administraator. Otsingukomisjon kontrollib taotlejaid ja esitab hoolekogu kandidaadi.
Uue õppealajuhataja palkamine on protsess. See võtab aega. Kui teete õigesti, olete joonistanud edu saavutamiseks tee. Valesti ja tulemused võivad olla vastupidised.