Kuna tänapäeval on klassiruumides nii palju õpilasi, on õpetajal ahvatlev lasta lihtsalt halbadel käitumisviisidel minna ja veeta võimalikult palju aega tunni õpetamiseks. Kuid pikas perspektiivis pole see kõige targem valik. Ehkki on käitumisharjumusi, mis on küll halvad, kuid sobivad eale (rääkides omakorda raskustest materjalide jagamine jne), pidage meeles sõnumit, mille vastuvõetamatute käitumisviiside aktsepteerimine saadab õpilane. Selle asemel kasutage klassiruumis käitumise positiivseks mõjutamiseks ja ohjeldamiseks positiivse käitumise sekkumisstrateegiaid (PBIS).
Võib-olla on raske aru saada, kust õpilase halvad valikud tulevad. Pidage meeles, et käitumine on suhtlus ja õpilased üritavad iga klassiruumis tehtud toiminguga sõnumit saata. Neli tüüpilist sobimatu käitumise põhjust on:
Mõistage selle käitumise päritolu ja nende sõnumite dekodeerimine annab teile võimaluse. Kui olete ebasobiva käitumise eesmärgi kindlaks määranud, olete palju paremini valmis seda ümber pöörama.
PBIS-meetod
sobimatu käitumisega tegelemine ei pruugi olla nii intuitiivne kui karistusmudel, millega paljud meist üles kasvatati. Kuid sellel on oma loogiline mõte, kui taas mõelda, et käitumine on suhtlus. Kas võime tõesti oodata õpilastele näitamist, et nende käitumisvalikud on halvad, kui reageerime samal viisil? Muidugi mitte. Pidage meeles järgmisi põhimõisteid: