Strateegiad esimese aasta õpetaja ellujäämiseks

Esimese aasta õpetajaks saamine on kaasas kohustuste rohkus, emotsioonid ja küsimused. Esimese kursuse õpetajad kogevad esimesel õppeaastal mitmesuguseid ennetavaid tundeid, sealhulgas põnevust, hirmu ja kõike, mis nende vahel on. Õpetajaks olemine on väärt, kuid stressirohke karjäär, mis toob kaasa palju väljakutseid, eriti uutele õpetajatele. Sageli on kõige raskem õppeaasta esimene õpetamine.

See võib kõlada klišeelikult, kuid parim õpetaja on kogemus. Pole tähtis, kui palju koolitust esimese aasta õpetaja saab, ei valmista miski neid reaalsest asjast paremaks. Õpetamine hõlmab paljude erinevate kontrollitavate muutujate koordineerimist, tehes iga päev oma kordumatu väljakutse. Nendest väljakutsetest üle saamiseks peab õpetaja olema kõigeks valmis ja õppima kohanema.

Õpetajate jaoks on oluline vaadata oma esimest aastat maratonina, mitte võistlusena. Teisisõnu, edu või ebaõnnestumise dikteerivad paljud pingutused pika aja jooksul ja mitte ükski päev ega hetk. Sel põhjusel peavad esimese kursuse õpetajad õppima iga päev maksimaalselt ära kasutama, ilma et peaksite liiga kaua halbade peal elama.

Iga päeva loendamiseks ja õppetöö võimalikult sujuvaks tagamiseks on mitu strateegiat. Järgnev ellujäämisjuhend aitab õpetajatel alustada oma teekonda sellel uskumatul ja rahuldust pakkuval karjääriteel parimal võimalikul jalal.

Nagu mainitud, on kogemus tõesti parim viis õppida. Ükski ametlik koolitus ei saa asendada kohapealset kogemust, sealhulgas kõiki ebaõnnestumisi, mis kaasnevad õpetamise õppimisega. Õpilased õpetavad oma õpetajaid sageli just nii palju - kui mitte rohkem - kui nende õpetajad õpetavad, ja see pole kunagi tõesem kui õpetaja esimesel aastal. Õpilastega õppimise ja kasvamise kogemus on hindamatu ning õpitud tunde peaksite kogu ülejäänud karjääri jooksul endaga kaasas kandma.

Vastupidiselt levinud arvamusele ei ole õpetamine kell 8.00–15.00. töökoht ja see kehtib eriti esimese kursuse õpetajate kohta. Vaikimisi vajavad esimese kursuse õpetajad ettevalmistamiseks rohkem aega kui veteranide õpetajad - õpetamisel on palju aspekte, mille mõistmine võtab aega, seega andke endale alati puhver. Varakult saabumine ja hiljaks jäämine võimaldab hommikuti korralikult ette valmistuda ja öösel lahtised otsad kinni siduda, nii et te ei roni kunagi õpilasi täis toas.

Organisatsioon on põhikomponent edukas õpetamine selle omandamine võtab aega. Igapäevaselt tuleb arvestada nii paljude muutujatega, mis muudavad kohustustega sammu pidamise peaaegu võimatuks, kui te pole organiseeritud. Organisatsioon ja tõhusus on omavahel seotud, nii et ärge kartke panna aega efektiivsema õpetamise korraldamiseks. Materjalide ja tundide korraldamise kohta pöörduge oma hoone kogenumate õpetajate poole.

Hoone terved suhted koos õpilastega võtab sageli palju rasket tööd ja vaeva, kuid see on rohkem kui seda väärt. Kindlad suhted on eduka õpetamise ja harmooniliste klassiruumide oluline komponent. Õpetajate edu saavutamiseks peavad need suhted olema loodud administraatorite, õppejõudude ja töötajate (sealhulgas teiste õpetajate), vanemate ja õpilastega. Teil on nende rühmadega erinevad suhted, kuid need on kõik teile kasulikud.

Kuidas su õpilased sinusse suhtuvad mõjutada teie üldist tõhusust. On olemas kindel kesktee, mis jääb teie õpilaste jaoks liiga kerge või liiga raske olemise vahele; liiga sõbralik või liiga ahtriline. Üldiselt armastavad ja austavad õpilased õpetajaid, kes on järjekindlad, õiglased, humoorikad, kaastundlikud ja asjatundlikud.

Ärge seadke end läbikukkumiseks, muretsedes liiga palju pärast selle pärast, et teile meeldida või proovite oma õpilastega sõbrustada. Selle tulemuseks on ebatervislikud suhted ja dünaamika. Selle asemel alustage rangemalt, kui plaanite olla, ja astuge aasta edenedes poole, sest alati saate lihtsamaks, kuid rangemaks ei saa. Asjad lähevad palju sujuvamaks, kui kasutate seda ajaproovitud klassiruumi juhtimine lähenemine.

Administraatoriga tervislike suhete loomise võti on nende usalduse saavutamine, käitudes professionaalina ja tehes oma tööd hästi. Raske töö, töökindlus, pühendumus ja konkreetsed tulemused aitavad säilitada administraatoritega terved suhted.

Kõik esimese aasta õpetajad peaksid abistama ja juhendama ühte või mitut veteranõpetajat esimesed aastad - mõnikord määratakse mentorid uutele õpetajatele ja mõnikord peate neid otsima ise. Need tugisüsteemid on sageli eluteed. Samuti peaksite arendama tervislikke suhteid teiste koolidega töötajad et saaksite vajaduse korral pöörduda nende ekspertiisi või abi saamiseks.

Vanemad võivad olla õpetaja suurimad toetajad või suurim vastuseis. Vanematega tervislike suhete loomine tugineb kahel võtmeteguril: oma eesmärkide selgeks tegemine ja sagedane suhtlemine. Tehke vanematele selgeks, et teie eesmärk number üks on tegutseda nende lapse huvides ja kasutada tehtud otsuste toetamiseks alati uuringuid ja tõendeid. Teine tegur on see, et sina suhelda koos vanematega, kasutades sageli erinevaid meetodeid, hoides neid kursis ja pakkudes neile praktilist tagasisidet oma lapse arengu kohta.

Igal esimese aasta õpetajal on oma ainulaadne filosoofia, plaanidja strateegiad õpetamiseks. Sagedamini mitte, need muutuvad dramaatiliselt, mõnikord väga kiiresti. Juba mõne tunni pärast võite aru saada, et peate tunni või plaani muudatusi tegema. Seetõttu vajab iga õpetaja midagi uue ja isegi iga rutiini proovimisel varuplaane.

Ärge laske ettenägematutel väljakutsetel teie õpetusest kõrvale hiilida ja ärge pidage oma plaanide muutmist nurjumiseks. Isegi kõige paremini ettevalmistatud ja kogenumad õpetajad peavad olema valmis jalule mõtlema. Väljakutsed on vältimatud - olge alati paindlik ja valmis asju segama, kui midagi lihtsalt ei lähe plaanipäraselt.

Enamikul esimese aasta õpetajatest pole luksust, kui nad on esimese tööga valivad. Nad võtavad selle, mis on neile kättesaadav, ja jooksevad sellega kaasa. Mõnikord tähendab see, et teile antakse õppekava, milles te pole eriti rahul. Igal klassitasemel on erinev õppekava ja iga kool valib, milliseid õppekavasid ta kasutab; esimese aasta õpetajana peate olema valmis saama kiiresti eksperdiks ükskõik, mida õpetate.

Suurepärased õpetajad teadma oma vajalikke eesmärke ja õppekava nii seest kui väljast. Nad otsivad pidevalt meetodeid, kuidas parandada oma uue ja vana materjali õpetamist ja esitlemist. Õpetajad, kes suudavad selgitada, modelleerida ja demonstreerida õpetatavat materjali, pälvivad õpilaste austuse ja tähelepanu.

Ajakiri võib olla väärtuslik vahend esimese kursuse õpetajale. On võimatu meeles pidada iga olulist mõtet või sündmust, mis toimub kogu aasta vältel, nii et ärge pange seda survet endale. Olulise teabe kirjutamine ja korraldamine on palju mõistlikum. Samuti on rõõmustav ja kasulik vaadata tagasi oma sündmustele ja vahe-eesmärkidele ning kajastada neid kogu oma esimese aasta vältel.

Tõenäoliselt õppisite kirjutama tunnikavad kolledžis ja harjunud enne oma klassi pidamist teatud malli ja nende lähenemisega. Kui olete klassiruumis õpetamas, saate kiiresti aru, et õpitud tunniplaanid erinevad teie jaoks vajalikest tunde. Ükskõik, kas peate tundide kavandamise meetodeid põhjalikult muutma või peate lihtsalt tegema mõned väikesed muudatused, leiate, et autentsed tunniplaanid ja ülikoolikursuste tunniplaanid pole samad.

Kui hakkate koostama tõhusaid ja autentseid tunniplaane, alustage varakult portfoolio koopiate salvestamist. A õpetamisportfell peaks sisaldama teie tunnikavad, märkmeid, tegevusi, töölehti, viktorine, eksameid ja kõike muud, mis võib teile tulevikus kasulik olla. Kuigi see nõuab palju aega ja vaeva, on portfellid kohutav õppevahend, mis seda ka nõuab muuta oma töö lihtsamaks ja muuta teid palgatavamaks õpetajaks, kui vahetate kooli või positsioonid.

Pettumus on teie esimesel aastal loomulik. Kui te, nagu paljud teisedki esimesed aastad, lööte sellel nõudlikul perioodil seina, tuletage endale meelde, et töö saab pärast pikka tööpakkumist paremaks. Aja möödudes muutute loomulikult mugavamaks, enesekindlamaks ja ettevalmistunumaks. See, mis tundub ülikiiresti kiire õppeaastana, hakkab aeglustuma ja mida rohkem päevi pannes päevi hakkate end kindlamini tundma. Pidage meeles, et efektiivseks õpetajaks olemine ei tähenda tingimata alati lõdvestumist ja on hea, kui lasete end teinekord rabada.

Teie esimene aasta puistatakse läbi ebaõnnestumiste ja õnnestumiste, kurviliste pallide ja võimalustega - esimene aasta on õpikogemus. Võtke see, mis töötab, ja minge sellega kaasa. Visake ära see, mis ei toimi, ja jätkake proovimist, kuni midagi saab. Keegi ei oota, et te saaksite kogu aeg kõik korda ja eriti ei oota nad esimese kursuse õpetajalt, et see kõik välja mõeldaks. Õpetamine pole lihtne. Meistriõpetajad on pühendunud, mitte täiuslikud. Kasutage esimesel aastal õpitud õppetunde, et juhtida end teisel aastal ja tehke sama aasta pärast seda. Iga aasta saab olema edukam kui viimane.