Toetudes uus sõnavara õpilased on just õppinud, saate tutvustada 'on olemas' ja 'on olemas'. Teil on vaja veel mõnda pilti, nii ühe- kui ka mitmuse vormi harjutamiseks peaks mõnel neist piltidest olema sama üksuse number.
I osa
Õpetaja: Kas sellel pildil on mõni auto? Jah, sellel pildil on auto. Kas sellel pildil on raamat? Ei, sellel pildil pole raamatut. (Modelleerige erinevust küsimuse ja vastuse vahel, rõhutades küsimuses „kas seal on” ja vastuses „on”. )
Õpetaja: Kas sellel pildil on arvuti?
Õpilane (d): Jah, sellel pildil on arvuti.
Õpetaja: Kas sellel pildil on arvuti?
Õpilane (d): Ei, sellel pildil pole arvutit.
Jätkake seda harjutust igapäevaste objektide piltidega, mille olete klassi viinud. Asendage need objektid klassiruumis juba õpitud objektidega, nii et saate tugevdada erinevust selle ja selle vahel.
II osa: kas on neli... Seal on neli...
Õpetaja: Kas sellel pildil on kolm autot? Jah, sellel pildil on neli autot. Kas sellel pildil on kaks raamatut? Ei, sellel pildil pole kahte raamatut. (
Modelleerige küsimuse ja vastuse erinevust, rõhutades küsimuses „kas seal on” ja vastuses „on”. On väga oluline, et kasutate sel hetkel konkreetseid numbreid, kuna õpilased ei ole veel kursis sõnadega „mõned” ja „mis tahes”)Õpetaja: Kas sellel pildil on neli inimest?
Õpilane (d): Jah, sellel pildil on neli inimest.
Õpetaja: Kas sellel pildil on kolm lampi?
Õpilane (d): Ei, sellel pildil pole kolme lampi.
Jätkake seda harjutust, kasutades illustratsioone, mille olete klassi viinud.
III osa: õpilased esitavad küsimusi
Õpetaja: (Andke igale õpilasele erinev illustratsioon.) Susan, palun esita Paolole küsimus.
Õpilane (d): Kas sellel pildil on mõni auto?
Õpilane (d): Jah, sellel pildil on auto. VÕI Ei, sellel pildil pole autot.
Õpilane (d): Kas sellel pildil on kolm raamatut?
Õpilane (d): Jah, sellel pildil on kolm raamatut. VÕI Ei, sellel pildil pole kolme raamatut.
Jätkake seda harjutust klassi ümber.