Varane areng Arvude kontseptsioonide arv on kriitiline positiivse hoiaku kujundamisel matemaatika varases nooruses. Spetsiaalsed meetodid ja tegevused aitavad lastel arendada varase arvutamisoskust. Need meetodid peavad hõlmama motiveerivate ja kaasahaaravate betoonmaterjalide kasutamist, millega lapsed saavad manipuleerida. Väikesed lapsed peavad kogema palju tegemist ja ütlemist, enne kui kirjutatud numbrid on neile mõistlikud. Juba kaheaastaselt papagoivad paljud lapsed sõnu "üks", "kaks", "kolm", "neli", "viis" jne. Kuid harva saavad nad aru, et number viitab esemele või esemete komplektile. Selles etapis pole lastel numbrite säilitamine või numbritega kirjavahetus.
Kuidas saate oma last aidata
Laste kaasamine mitmesuguste mõõtmiskontseptsioonidega on suurepärane algus. Näiteks naudivad lapsed meile seda, et nad on "suuremad" kui nende õde või vend või "pikemad" kui lamp või et nad on "kõrgemad" kui nõudepesumasin. Ka arvavad noored lapsed, et neil on tassis "rohkem" lihtsalt seetõttu, et nende tass on kõrgem. Seda tüüpi keelt tuleb edendada ja lapsed vajavad vanemate juhendamist, et eksperimenteerimise kaudu aidata nende mõistete vääritimõistmisel.
Nende vestluste pidamine vanni ajal on suurepärane võimalus. Proovige koos lapsega tutvustada ja kasutada vannis mitmesuguseid plastist silindreid, tasse ja mahuteid. Selles vanuses on taju lapse suunajaks, neil pole muid strateegiaid, mis juhendaksid seda, et otsustada, kumb on rohkem või vähem, on raskem või kergem, suurem või väiksem, jne. Lapsevanem või päevahoiuteenuse pakkuja võib pakkuda häid õppimiskogemusi, et aidata väikelastel väärarvamusi mängu kaudu.
Klassifikatsioon on numbrieelne mõiste, millega lapsed vajavad palju katsetamist ja suhtlemist. Klassifitseerime regulaarselt, isegi ei arvestata sellega, mida me tegelikult teeme. Otsime indekseid, mis on tähestikulises järjekorras või numbriliselt järjestatud, ostame toidugruppe toidupoed, klassifitseerime pesu sorteerima, sorteerime oma hõbeesemed enne selle ära panemist. Lastele on palju erinevaid klassifitseerimistegevusi, mis toetavad ka varase arvutamisoskuse kontseptsioone.
Klassifikatsioonitegevused
- Kasutage väikelaste kaasamiseks klotse, et mustrid korrata... sinine, roheline, oranž jne
- Paluge väikestel lastel hõbeesemeid või pesu värvi järgi sorteerida.
- Kasutage kujundeid, et julgustada lapsi järgmisi otsustama... kolmnurk, ruut, ring, kolmnurk jne
- Paluge lastel mõelda kõigele, millega nad saaksid kirjutada, edasi sõita, mis ujub, mis lendab jne.
- Küsige lastelt, mitu elutoas olevat eset on ruudukujulised või ümarad või rasked jne.
- Paluge neil öelda, kui palju asju on valmistatud puidust, plastist, metallist jne.
- Laiendage klassifitseerimistegevusi, et hõlmata rohkem kui üks atribuut (raske ja väike, või ruudukujuline ja sile jne)
Enne laste krahvimist
Lapsed peavad komplektid kokku sobitama, enne kui nad numbrite säilimisest aru saavad ja see loendamine viitab tegelikult esemekomplektidele. Lapsed juhinduvad oma ettekujutustest. Selle tulemusel võib laps arvata, et vaiade ja puuviljade tegeliku suuruse tõttu on hunnikus rohkem greipfruute kui sidruneid. Peate tegema väikeste lastega üks-ühele vastavaid tegevusi, et aidata neil arendada numbrite säilimist. Laps liigutab ühte sidrunit ja te võite greipi liigutada. Korrake toimingut nii, et laps näeks puuviljade arvu sama. Neid kogemusi tuleb sageli korrata konkreetsel viisil, mis võimaldab lapsel esemetega manipuleerida ja protsessiga tegeleda.
Veel numbrieelseid tegevusi
Joonistage mitu ringi (nägu) ja pange silmade ette mitu nuppu. Küsige lapselt, kas näole on piisavalt silmi ja kuidas nad seda teada saavad. Korrake seda tegevust suu, nina jms jaoks. Rääkige rohkem kui vähem ja vähem või nii palju kui ja kuidas me saame teada.
Kasutage kleebiseid lehe mustrite tegemiseks või atribuutide järgi klassifitseerimiseks. Korraldage valitud arvu kleebiste rida, korraldage teine rida, kus kleebiste vahele jääb rohkem tühikuid, küsige lapselt, kas kleebiseid on sama arv või rohkem või vähem. Küsige, kuidas nad seda teada saavad, kuid ärge arvestage. Sobitage kleebised üks ühele.
Korraldage kandikul olevad esemed (hambahari, kamm, lusikas jne) ja paluge lapsel eemale vaadata, paigutage esemed ümber, et näha, kas nad mõistavad, et esemete arv on endiselt sama või kui nad arvavad, et see on erinev.
Alumine rida
Kui olete ülaltoodud tegevussoovitused varem läbi viinud, olete lastel matemaatikale suurepärase alguse andnud tutvustades oma lapsele numbreid. Sageli on keeruline leida äritegevust, mis toetaks klassifitseerimist, üks-ühele sobitamist, numbrite säilitamist, konserveerimine või "nii palju kui / rohkem kui / samad" kontseptsioonid ja peate tõenäoliselt toetuma tüüpilistele mänguasjadele ja majapidamisele üksused. Need mõisted on oluliste matemaatiliste mõistete aluseks, millesse lapsed kooli astudes lõpuks kaasa saavad.