Vormimise kasutamine hallituse lapse käitumisel

Kujundamine (tuntud ka kui järjestikune lähendamine) on õpetamismeetod, mis hõlmab seda, et õpetaja premeerib last, kui ta parandab edukalt sihtoskuse omandamist.

Kujundamist peetakse oluliseks protsessiks õppetöös, kuna käitumist saab tasustada ainult siis, kui see esmakordselt ilmneb. Vormimise eesmärk on suunata lapsi sobiva keeruka käitumise suunas ja premeerida neid siis, kui nad iga järgneva sammu teevad.

Esiteks peab õpetaja tuvastama õpilase tugevused ja nõrkused konkreetse oskuse ümber ning seejärel jagama oskused toiminguteks, mis viivad lapse selle eesmärgi poole. Kui sihitud oskus on võimeline kirjutama pliiatsiga, võib lapsel olla raskusi pliiatsi hoidmisega. Sobivaks samm-sammult abistavaks strateegiaks võib olla õpetaja asetamine käe üle lapse käe, näidates lapsele õiget pliiats haarata. Kui laps on selle sammu saavutanud, premeeritakse teda ja astutakse järgmine samm.

Esimene samm teisele õpilasele, kes pole kirjutamise vastu huvitatud, kuid kellele meeldib maalida, võib olla õpilasele pintsli pakkumine ja premeerimine kirja maalimise eest. Mõlemal juhul aitate lapsel soovitud käitumise topograafiat lähendada, et saaksite seda lapse kasvades ja arenedes tugevdada.

Vormistamisel võib õpetajal olla vaja luua a ülesande analüüs oskusi, et luua tegevuskava käitumise kujundamiseks või oskuse lõpliku eesmärgi saavutamiseks. Sellisel juhul on kriitiline ka see, kui õpetaja modelleerib klassiprofessionaalide vormimisprotokolli (õpetaja abi), et nad teaksid, millised lähendused on edukad ja millised lähendid tuleb kustutada ja tagasi ostetud. Ehkki see võib tunduda vaevaline ja aeglane protsess, kinnistab samm- ja tasustamisprotsess õpilase mällu sügavalt, nii et ta tõenäoliselt kordab seda.

Kujundamine on tehnika, mis tekkis biheiviorismist, psühholoogia valdkonnast, mille on kehtestanud B. F. Skinner ja mis põhineb käitumisharjumuste ja nende tugevdamise seostel. Skinner uskus, et käitumist tuleb tugevdada konkreetsete eelistatud esemete või toiduga, kuid seda võib siduda ka sotsiaalse tugevdamisega, näiteks kiitusega.

Biheiviorism ja käitumisteooriad on selle alustalad rakendatud käitumise analüüs (ABA), mida kasutatakse edukalt lastega, kes satuvad kuskile autistlikule spektrile. Ehkki ABA-d peetakse sageli "mehhaaniliseks", on selle eeliseks see, et terapeut, õpetaja või lapsevanem võimaldab a erutu käitumise pilk, mitte keskendumine käitumise "moraalsele" aspektile (nagu Robert peaks teadma, et see on vale! ").

Vormistamine ei piirdu autistlike laste õpetamisvõtetega. Skinner ise kasutas seda loomade õpetamiseks ülesannete täitmiseks ning turundusspetsialistid on kujundanud kliendi ostukäitumises eelistusi.

• Maria kasutas vormimist selleks, et aidata Angelical õppida iseseisvalt toituma, aidates Angelical lusikat üle anda - liikudes Angelica randme poole, kuni Angelica suutis lõpuks oma lusika kätte võtta ja oma kausist süüa iseseisvalt.
• Õpetades Robertit iseseisvalt urineerimiseks tualettruumi kasutama, nägi ema Susan, et tal oli raskusi pükste üles tõmbamisega. Ta otsustas oma ülesandeanalüüsis selle sammu kujundada, kiites ja tugevdades tema võimet tõmmata püksid põlvedeni, sirutades seejärel välja elastne talje, et samm lõpetada, ja aidates Robertil siis kätt ületades, et "püksid üles tõmmata".
• Üks vormimiskatse, mille Skinner läbi viis, oli siis, kui ta ja ta kaaslased otsustasid tuvi kaussi õpetada. Sihtülesandeks oli saada lind puupalli miniatuursest alleest mänguasjatihvtide komplekti poole, pühkides palli nokaga külili. Teadlased tugevdasid kõigepealt pühkimist, mis nägi välja selline, nagu neil oli meeles, seejärel tugevdasid kõik, mis lähenes neile, mida nad tahtsid, ja mõne minuti jooksul olid need õnnestunud.
• Üks moodus, kuidas tänapäevased turundajad vormimist kasutavad, on toote tasuta proovi pakkumine ja kupong ostuhinna suure allahindluse jaoks. Esimese ostu korral leiaks tarbija kupongi väiksema allahindluse saamiseks ja nii edasi, kuni tarbija ei vaja enam soodustusi ja on välja töötanud soovitud käitumise.

Koegel, Robert L "Õpetajate hindamine ja koolitamine autistlike lastega käitumise modifitseerimise üldisel kasutamisel," Dennis C. Russo, Arnold Rincover, ajakiri Applied Behavior Analysis, Wiley veebikogu, 1977.

Peterson, Gail B. "Suure valgustuse päev: B. F. Skinneri avastus kujundamisel. "Ajakiri eksperimentaalse käitumise analüüsi kohta, 10.1901 / jeab.2004.82-317, Riiklik biotehnoloogia teabekeskus, USA Riiklik Meditsiiniraamatukogu, november 2004, Bethesda, MD

Rothschild, Michael L "Käitumise õppimise teooria: selle olulisus turunduses ja reklaamikampaaniates." Ajakiri turundusest, William C. Gaidis, kd. 45, nr 2, Sage Publications, Inc., JSTOR, kevad 1981.