Liitmine ja lahutamine on paljuski lihtsamini mõistetav kui korrutamine ja jagamine, kuna kui summa ületab kümmet, manipuleeritakse mitmekohaliste arvudega ümberrühmituse ja koha väärtuse abil. Mitte nii korrutamise ja jagamisega. Õpilased saavad kõige hõlpsamini aru lisafunktsioonist, eriti kohe pärast loendamist, kuid on hädas redutseerivate toimingute, lahutamise ja jagamisega. Korrutamine, kuna korduvat liitmist pole nii raske aru saada. Ikkagi, operatsioonide mõistmine on nende asjakohase kohaldamise võti. Liiga sageli hakkavad puuetega õpilased seda tegema
Massiivid on võimsad viisid nii korrutamise kui jagamise illustreerimiseks, kuid isegi need ei pruugi aidata puuetega õpilastel jagunemist mõista. Nad võivad nõuda rohkem füüsilisi ja mitme sensoorseid lähenemisviise, et "seda sõrmedesse saada".
Kui teie õpilased on mõistnud suuremate arvude ühtlast jaotust, saate tutvustada "jääkide" ideed, mis on põhimõtteliselt "järelejäänud" matemaatikajutt. Jagage numbrid, mis on ühtlaselt jagatavad valikute arvuga (st 24 jagatud 6-ga) ja sisestavad siis ühe suurusjärgu, et nad saaksid erinevust võrrelda, st 26 jagatud poolt 6.