Õpilased kipuvad mõistetest paremini aru saama pärast seda, kui on läbi viidud praktilised tegevused, mis tugevdavad uuritavaid ideid. See tunniplaan on looduslik valik saab kasutada mitmel erineval viisil ja seda saab muuta igat tüüpi õppijate vajaduste rahuldamiseks.
Materjalid
1. Sordi vähemalt viit erinevat tüüpi kuivatatud ube, tükeldatud herneid ja muid erineva suuruse ja värvi kaunviljaseemneid (saab toidupoest osta suhteliselt odavalt).
2. Vähemalt kolm erinevat värvi ja tekstuuritüüpi vaipa või riiet (umbes ruudukujuline õu).
3. Plastist noad, kahvlid, lusikad ja topsid.
4. Stopper või kell teise käega.
Loodusliku valiku praktiline tegevus
Iga neljast õpilasest koosnev rühm peaks:
1. Loendage 50 igat tüüpi seemet ja hajutage need vaiba tükile. Seemned esindavad röövpopulatsiooni isendeid. Erinevat tüüpi seemned esindavad geneetilised variatsioonid või kohanemised populatsiooni liikmete või erinevate röövliikide seas.
2. Varustage kolm õpilast noa, lusika või kahvliga, et kujutada kiskjate populatsiooni. Nuga, lusikas ja kahvel esindavad kiskjate populatsiooni erinevusi. Neljas õpilane tegutseb ajanäitajana.
3. Ajavõtja antud "GO" signaalil jätkavad röövloomad saaki. Nad peavad vaiba ära korjama, kasutades selleks ainult vastavat tööriista, ja kandma saagi oma tassi (pole õiglane tassi vaibale panna ja seemneid sinna suruda). Kiskjad peaksid haarama ainult ühe saagikorra korraga, mitte "kühveldama" saagiks üles suurel hulgal.
4. 45 sekundi lõpus peaks ajanäitaja andma märku "STOP". See on esimese põlvkonna lõpp. Iga kiskja peaks loendama oma seemnete arvu ja tulemused registreerima. Iga kiskja, kellel on vähem kui 20 seemet, on nälginud ja on ulukist väljas. Iga enam kui 40 seemnega kiskja paljundas sama tüüpi järglasi edukalt. Järgmisesse põlvkonda lisandub veel üks seda tüüpi mängija. Kõik röövloomad, kellel on 20–40 seemet, on endiselt elus, kuid pole paljunenud.
5. Koguge ellujäänud saag vaibast ja lugege igat tüüpi seemnete arv. Pange tulemused kirja. Paljundamine Nüüd on saagipopulatsioon esindatud, lisades iga 2 ellujäänud seemne jaoks veel ühe seda tüüpi saagi, simuleerides sugulist paljunemist. Seejärel hajutatakse saak teise põlvkonna ringi vaibale.
6. Korrake samme 3-6 veel kahe põlvkonna jooksul.
7. Korrake samme 1-6, kasutades erinevat keskkonda (vaip) või võrrelge tulemusi teiste rühmadega, kes kasutasid erinevat keskkonda.
Soovitatud aruteluküsimused
1. Saakloomade populatsioon algas võrdse arvu isenditega igast variatsioonist. Millised variatsioonid muutusid aja jooksul elanikkonnas tavalisemaks? Selgita miks.
2. Millised variatsioonid muutusid kogu populatsioonis harvemaks või olid täielikult kõrvaldatud? Selgita miks.
3. Millised variatsioonid (kui need olid olemas) jäid aja jooksul populatsioonis samaks? Selgita miks.
4. Võrrelge andmeid eri keskkondade vahel (vaiba tüübid). Kas tulemused olid saakloomade populatsioonides kõigis keskkondades ühesugused? Seletama.
5. Seostage oma andmed loodusliku saagikogumiga. Kas looduslike asurkondade muutumise surve all võib eeldada? biootiline või abiootiline tegurid? Seletama.
6. Kiskjate populatsioon algas võrdse arvu isenditega igast variatsioonist (nuga, kahvel ja lusikas). Milline variatsioon muutus aja jooksul kogu elanikkonnas tavalisemaks? Selgita miks.
7. Millised variatsioonid kõrvaldati elanikkonnast? Selgita miks.
8. Seostage see harjutus loodusliku kiskjapopulatsiooniga.
9. Selgitage, kuidas looduslik valik toimib röövloomade ja röövloomade populatsioonide muutumisel aja jooksul.