Üks oluline asi, mida õpetajad pärast uue kontseptsiooni tutvustamist peaksid tegema, on kontrollida, kas õpilased saavad peamistest ideedest täielikult aru. Samuti peavad nad olema võimelised uusi teadmisi kasutama ja rakendama neid ka teistes olukordades, kui teiste teaduslike ja teadusuuringute sügav ja püsiv seos on olemas evolutsioon kontseptsioonid tuleb hankida. Kriitilise mõtlemisega küsimused on hea viis jälgida õpilase arusaama keerulisest teemast, näiteks erinev loodusliku valiku liigid.
Pärast seda, kui õpilasele on tutvustatud programmi mõistet looduslik valik ja andnud teavet stabiliseeriv valik, häiriv valikja suunavalik, kontrollib hea õpetaja mõistmist. Kuid mõnikord on raske leida hästi koostatud kriitilise mõtlemise küsimusi, mis kehtivad Evolutsiooni teooria.
Üks tüüpi õpilaste mitteametlikku hindamist on kiire tööleht või küsimused, mis tutvustavad a stsenaarium, mille suhtes nad peaksid saama oma teadmisi rakendada ennustamiseks või lahenduseks a probleem. Seda tüüpi analüüsiküsimused võivad sõltuvalt küsimuste sõnastusest hõlmata Bloomi taksonoomia paljusid tasandeid. Kas see on lihtsalt sõnavara mõistmise kiire kontroll algtasemel, teadmiste rakendamine reaalse maailma näitel või ühendades selle eelteadmistega, saab seda tüüpi küsimusi kohandada vastavalt klassi elanikkonnale ja õpetaja vahetutele küsimustele vajadustele. Allpool on mõned seda tüüpi küsimused, mis kasutavad õpilase arusaamist nende tüüpidest loodusliku valikuga ja seob selle tagasi teiste oluliste evolutsioonimõtete ja paljude teiste teadustega teemasid.
Analüüsiküsimused
Järgmistele küsimustele vastamiseks kasutage allolevat stsenaariumi:
200 pisikese musta ja pruuni linnustiku populatsioon puhutakse lõplikult üsna suurele saarele kus on kohe palju lehtpuudega mäenõlvade kõrval väikeste põõsastega avatud rohumaad puud. Saarel on ka teisi liike, näiteks imetajad, palju erinevaid veresoonte ja mitte-veresoonte taimi, arvukalt putukaid, paar sisalikku ja mõnevõrra väike suurte lindude populatsioon röövsaagid, mis sarnanevad kullidega, kuid saarel pole ühtegi teist väikelindude liiki, seega on uute elanikkond. Lindudele söödavate seemnetega on kahte tüüpi taimi. Üks on väikese seemnega puu, mida leidub küngastel, ja teine on põõsas, millel on väga suured seemned.
1. Arutage, mis teie arvates võib selle lindude populatsiooniga paljude põlvkondade jooksul juhtuda, võttes arvesse kolme erinevat valikut. Sõnastage oma argument, sealhulgas tõendusmaterjal, millise kolme loodusliku valiku tüübi kohta linnud tõenäoliselt läbivad ning arutage ja kaitske oma mõtteid klassikaaslasega.
2. Kuidas mõjutab lindude populatsiooni jaoks valitud loodusliku valiku tüüp teisi piirkonna liike? Valige üks teistest antud liikidest ja selgitage, millist looduslikku valikut nad võivad läbi viia väikeste lindude ootamatu sisserände tõttu saarele.
3. Valige üks näide kõigist järgmistest saare liikide vaheliste suhete tüüpidest ja selgitage neid täielikult ning kuidas koos evolutsioon võib tekkida, kui stsenaarium mängib välja selle, kuidas te seda kirjeldasite. Kas nende liikide loodusliku valiku tüüp muutub kuidagi? Miks või miks mitte?
- Kiskja ja saagisuhe
- Mutualistlik suhe
- Konkurentsisuhe (toit, semud jne)
4. Pärast saarel asuvate väikelindude paljude põlvkondade järglaste kirjeldamist kirjeldage, kuidas looduslik valik võib põhjustada eristumist ja makroevolutsiooni. Mida teeks see lindude populatsiooni geenivaramusse ja alleelide sagedusse?
(Märkus: stsenaarium ja küsimused on kohandatud peatükist 15 aktiivõppe harjutustest Hillise "Elu põhimõtete" esimesest väljaandest)