Lisateave nägemissõnade kohta: Dolch vs Fry Words

Mõiste "praadisõnad" viitab dr. Edward Fry 1957. aastal koostatud 1000 kõrgsagedusliku sõna nimekirjale. See nimekiri oli edasiminek Nukisõnad nimekiri avaldati esmakordselt 1936. aastal.

Nii Dolchi kui ka Fry sõnade loendid töötati välja inglise keeles kõige sagedamini esinevate sõnade põhjal. Dolchide nimekiri koosneb 220 sõnast ja selles pole nimisõnu, kui neid ei saa kasutada teise kõneosana. (Dolch lõi eraldi nimisõna 95 loendist.)

Fry nimekiri sisaldab 1000 sõna ja sisaldab kõiki kõneosi. Vastavalt Readsters.com, põhinesid mõlemad loendid sekundaarsetel allikatel, kuid Fry loendit värskendati 1980. aastal, et lisada sõnu uuema sõnade sageduse loendist.

Fry sõnade loetelu põhineb "American Heritage Word Frequency Book", mille 87 000 sõna on järjestatud esinemissageduse järgi lugemismaterjal klassidele 3.-9.

Dolch nägemise sõnad põhinevad kõrgsageduslikel sõnadel, milles õpilased osalevad lasteaed teise klassi kaudu tavaliselt loeks. Need on loetletud vanuserühmade kaupa, kusjuures esimesed 300 praadisõna on loetletud sageduse järjekorras. Need jagunevad 100-liikmelisteks rühmadeks, sest Fry soovitas keskenduda korraga mõnele sõnale, kuni õpilane jättis kogu nimekirja meelde.

Nii Dolchide kui ka Fry nimekirjad põhinevad kogu sõna lugemisel. Kuid siiski Riiklik laste tervise ja inimarengu instituutt 2000. aastal, näitab, et algavad ja hädas olevad lugejad näevad tugevamaid tulemusi, kui neile õpetatakse sõnu dešifreerima foonika abil.

Soovitatav lähenemisviis on selgesõnalise ühendamine heliõpetus kas Dolch või Fry loendisõnadega. See kombinatsioon aitab lastel kiiresti sujuvalt üles ehitada, pakkudes sõnade baasi, mida nad nägemise ajal ära tunnevad, ja harjumatu sõna dekodeerimise meetodi.

Traditsioonilises kooliasutuses õpetatakse praadisõnu sageli juba lasteaias. Kui lapsed on tähestiku ja tähehelidega tuttavad, võite hakata tutvustama Fry sõnu. Alustage ainult viie kuni kümne sõnaga. Kui tudeng selle nimekirja valdab, lisage veel viis kuni kümme, kuid jätkake varem omandatud sõnade ülevaatamist.

Üldiselt eeldatakse, et lapsed valdavad 20 nägemis- või kõrgsagedussõna lasteaia lõpuks ja 100 esimese klassi lõpuks.

Sees kodukooli seade, laske lapse arenguvalmidusel olla teie juhiseks. Mõned lapsed on uudishimulikud, innukad õppijad, kes on valmis alustama kõrgsageduslike sõnade õppimist juba kolmeaastaselt. Teised ei pruugi olla valmis enne esimest või teist klassi või isegi hiljem.

Väikeste laste puhul võiksite alustada vaid paarist sõnast korraga, moodustades viis kuni kümme sõna. Laske lapse edusammudel teid juhendada. Liikuge tempos, mis võimaldab teie õpilasel sõnu edukalt omandada ilma pettumuseta.

Ideaalis tuleks nägemis- ja kõrgsagedussõnu õpetada fonoloogiaõpetuse lisana.

Esimesed 100 praadisõna sobivad ideaalselt lasteaia ja esimese klassi õpilastele. Sõnad on loetletud allpool tähestikulises järjekorras, mitte sageduse järjekorras. Neid saab õpetada suvalises järjekorras. Noorematele õpilastele on soovitatav alustada lühikeste sõnadega, mida sageli loetakse tekstis, mida teie õpilased loevad, näiteks a, the, an, can, is of you, he ja I.

Teise ja kolmanda klassi õpilastele soovitatakse nii teist kui ka kolmandat 100 praadisõna. Jällegi on kasulik õpetada sõnu koos sõnadega, mis esinevad sageli teie õpilaste loetavates tekstides.

Kui teine ​​100 praadisõna on omandatud, saavad lapsed liikuda kolmanda 100 partii juurde. Jätkake veelkord sõnade õpetamist viiest kuni kümneni rühmades ja liikuge edasi, kui iga rühm on meisterlik.

Aidake oma lastel Fry-sõnad kiiresti ja hõlpsalt omandada õppimise lõbusaks tegemine ja hoides neid kihlatud. Proovige mõnda järgmistest toimingutest.

Kontsentratsioon: Tehke kaks identset kaardikomplekti sõnadele, mida teie õpilane õpib. Segage kaardid ja asetage need ükshaaval ühekaupa ridadeks allapoole. Kaks või enam õpilast saavad mängida koos, pöörates kordamööda üle kahe kaardi. Nad peavad valjuhäälselt lugema sõnu, mille nad ümber pööravad.

Kui sõnad ühtivad, peab õpilane hoidma seda paari ja võtma teise pöörde. Kui ei, siis mäng läheb järgmisele õpilasele. Pärast kõigi matšide lõppu võidab kõige rohkem paarilisi laps.

Minge kala. Alustage jällegi kahe omavahel segatud sõnakaartide komplektiga. Jagage igale mängijale kolm kuni viis kaarti, sõltuvalt sellest, mitu neist komplektis on. Õpilased kutsuvad kordamööda ühe sõna välja ja küsivad ühelt teiselt mängijalt, kas tal on mängu.

Kui õpilane saab mängu, saab ta uue pöörde. Kui ei, siis läheb mäng järgmisele mängijale. Pärast kõigi sõnakaartide sobitamist võidab kõige rohkem paarilisi õppiv õpilane.

Bingo. Looge bingokaarte, milles on nii meisterdatud sõnad kui ka kaartidele juhuslikult paigutatud uued sõnad. Sõnade hüüdmisel peaksid õpilased panema sõnale markeri, kui nad leiavad selle oma kaardilt. Mängu võidab esimene õpilane, kes saavutab vertikaalselt või horisontaalselt viie sõnaga järjest bingo.