Mitu korda olete tunni lõpetanud, kella vaadanud ja leidnud, et teil on jäänud umbes kümme minutit periood - pole piisavalt aega uue tegevuse alustamiseks, samas on liiga palju aega, et tunda end mugavalt, lastes õpilastel istuda ja rääkida?
Teie ebamugavustunne selle seisakuga on kindlasti õigustatud, sest kui õpetate tund-tunnist klassi, mis vastab viis päeva nädalas, kümme minutit seisakuid päevas, lisab kuus kaotatud õppeaega kuus nädalat aastal. Kui seda tundub raske uskuda, vaadake selle lehe allosas olevat tabelit.
Kui kaalul on nii palju juhendamisaega, tuleb meil perioodi lõpus hoolikalt kavandada võimalikke seisakuid. Töö lihtsustamiseks olen kokku kogunud mitmesuguseid tegevusi ja nendega seotud Interneti-linke.
Ehkki tegevused võib lõpule viia 2–15 minutiga, võivad mõned nõuda juhendamist esmakordsel kasutamisel. Kui õpilased saavad tegevusi iseseisvalt juhtida, saate siiski vabalt suhelda üksikute õpilastega, muutes muidu raisatud aja veelgi produktiivsemaks.
Seisaku aeg kaotatud
| 10 minutit x 5 päeva | = 50 minutit nädalas |
| 50 minutit / nädal | = 7 1/2 tundi / 9 nädalat qtr. |
| 7 1/2 tundi / 9 nädalat qtr. | = 30 - 1 tund klasse aastas |
| 30-1 tunnised tunnid aastas | = 6 nädalat tunde aastas! |
1. RÕÕMASTIK
Kasutades akronüüm SCAMPER - paned objekti vaatesse ja palud õpilastel atribuute midagi muuta, kasutades järgmisi muudatusi:
Asendaja
C ombiini
A dapt
M inify või suurendus
Lk ut muuks otstarbeks.
E piirama
R everse
Määrake tähtaeg ja laske õpilastel oma uut loomingut jagada. Jagamine aitab jäikadel mõtlejatel lõdvestuda ja tugevdab loomingulisi mõtlejaid.
2. Loendi koostamine
Paluge õpilastel koostada nimekirju nagu seal Edward de Bono oma mõtlemisoskuse materjalides.
Kui te ei tunne de Bono materjali, siis hoolitsege kindlasti selle eest, kuna see on tõhus ja väga lõbus.
3. Arvatavasti
Müsteeriumikott - õpilased küsivad jah või ei küsimusi, et arvata, mis kotis on.
Numbritega lõbus - õpilased peavad ära mõtlema tahvlile kirjutatud vastuste küsimused.
Brain Teasers - mõned ideed ajuteadmiste ja külgmise mõtlemise mõistatuste jaoks.
Näidake õpilastele kümme parimat nimekirja mnemoonilistest seadmetest ja esitage neile väljakutse luua oma päeva õppetunni jaoks oma teema või muu oluline kursus.
5. Ebatavaliste teemade arutamine
Kasutage aruteluideede jaoks Gregory Stocki raamatute teemasid.
6. Luuletuste ettelugemine
Koguge a luulekogu saate õpilastele valjusti lugeda või lasta õpilastel lugeda nende lemmikuid.
7. Optiliste illusioonide uurimine
Pane optilised illusioonid lüümikute kohta perioodi lõpetamiseks kerge märkusega.
8. Krüptogrammide kirjutamine
Esitage õpilastele väljakutse krüptogrammide koodide dešifreerimiseks.
9. Mõelge uutele viisidele
Lisage saidi loomingulisse loendisse 101 viisi öelda ei.
10. Sõnamõistatuste lahendamine
Kutsu õpilasi üles lahendama kohalikust ajalehest leitud sõna- ja ristsõnu.
11. Muud tüüpi mõistatuste lahendamine
Harjutage lugemisoskust koos mini saladused..
Leiate arvukalt muud tüüpi mõistatusi, mis on saadaval saidil szerint.com.
1. Mini näidendite lugemine
Ulatusajakiri sisaldab sageli lühikesi näidendeid, mille esitamiseks kulub tavaliselt 15 minutit. Suur tänu Susan Munnier'ile selle soovituse eest!
2. Ajakirjade kirjutamine
Laadige alla neli loendit, et saada üle saja ajakirja teema:
Ajakirjade teemad, mis julgustavad enese mõistmist ning selgitavad mõtteid ja seisukohti
Teemad, mis käsitlevad erinevaid aspekte teemal "kes ma olen, miks ma selline olen, mida ma väärtustan ja mida ma usun".
Ajakirjade teemad, mis uurivad suhteid Teemad, mis käsitlevad "mida ma tahan sõbraks, kes on mu sõbrad, mida ma ootan sõpradelt ja kuidas ma suhtlen perekonnaliikmete, õpetajate ja teiste minu oluliste inimestega elu. "
Ajakirjade teemad, mis ajendavad spekuleerima ja vaatavad teisest vaatenurgast, põhjustavad kirjaniku ennustama või nägema asju ebaharilikust vaatenurgast. Need võivad olla väga loomingulised, näiteks "kirjeldage eilseid sündmusi teie juuste vaatenurgast".
Akadeemiliste ajakirjade teemad Tunni alguse, keskpaiga ja lõpu üldised alustajad muudavad teie õppetükki komplimenteerivate ajakirjateemade kirjutamise käiguks.
3. Järgides kirjalikke juhiseid
Esitage väljakutse vaid lugemise juhistega voltimisele origami arvud.
4. Pärast suulisi juhiseid
Paluge õpilasel lugeda klassile suulisi juhiseid, mis nõuavad õpilastelt kirjutamist, joonistamist ja / või arvutamist. Ma otsin neid. Kui teate mõne URL-i, palun andke mulle sellest teada!
5. Mõistatuste lahendamine
Puzzlemakeri veebisaidil saate seda teha üksteist erinevat tüüpi mõistatust, printige need välja ja hädaolukordade katmiseks kulutage varustus.
Andke õpilastele lühike jaotusmaterjal teemal struktuur ja näited Haiku päeva pealkirjad. Seejärel esitage oma klassile väljakutse kirjutada päeviku tunni või jooksva sündmuse kohta haiku. Kui teil on aega, laske õpilastel neid valjuhäälselt ette lugeda või salvestage see mõneks päevaks.
Kasutage jäämurdjad aidata õpilastel üksteist paremini tundma õppida ja tekitada häid tundeid kogu klassis või meeskondades.
8. Limericksi kirjutamine
Nagu haiku, esitage jaotusmaterjal, mis sisaldab limericki struktuuri ja mõnda näidet limericsi kohta. Seejärel kutsuge neid üles kirjutama oma.
(Pange tähele: mõned nende saitide haikudest ja limerikutest sisaldavad klassiruumi jaoks sobimatut materjali.)