Käesolev täiskasvanute inglise keele õppijatele mõeldud lihtne tunnikava

Praeguse lihtsa pinge õpetamine on üks esimesi ja kõige olulisemaid ülesandeid algajatele õpetamisel. Seda on hea mõte õpetada lihtolevik verbi 'olema' alguseks ja tutvustage lihtsaid omadussõnu, mis aitaksid õpilastel laiendada oma mõistmist tegusõnast 'olema'. Pärast Inglise keele õppijad on olevikuga rahul ja minevikuvormid tegusõnast "olema", õpetades olevikku lihtsaks ja lihtminevik on palju lihtsam.

Enamik inglise keele õppijaid on valed algajad. Teisisõnu, nad on mingil hetkel juba inglise keelt õppinud. Alustage oleviku õpetamist lihtsalt mõne oma rutiini kirjeldamisega:

Ma tõusen hommikul kell kuus kolm.
Õpetan Portlandi inglise koolis.
Mul on lõunat kell üks.

Õpilased tunnevad ära enamiku neist tegusõnadest. Näidake mõned küsimused ka õpilastele. Praegu on hea mõte esitada endale küsimus ja anda vastus.

Millal sa õhtust sööd? - Mul on õhtusöök kell kuus.
Millal sa kooli tuled? - Tulen kooli kell kaks.
Kus sa elad? - Ma elan Portlandis.

Jätkake, esitage õpilastele samad küsimused. Õpilased saavad teie juhiseid jälgida ja neile sobivalt vastata.

Kui õpilastel on omaenda igapäevasest põhitegevusest mõnus rääkida, tutvustage kolmanda isiku ainsust sõnadele „ta” ja „ta”, mis osutub õpilastele kõige raskemaks. Veelkord modelleerige õpilastele praegune lihtne kolmas isik, mis lõpeb tähega "s".

Millal Mary õhtusööki teeb? - Ta sööb õhtusööki kell kuus.
Millal John kooli tuleb? - Ta tuleb kooli kell kaks.
Kus ta elab? - Ta elab Portlandis.

Esitage igale õpilasele küsimus ja küsige teiselt vastust, luues küsimuste ja vastuste ahela, mis muutub teilt „sina” tema ja tema naiseks. See aitab õpilastel seda olulist erinevust meelde jätta.

Kus sa elad? - (Üliõpilane) Ma elan Portlandis.
Kus ta elab? - (Üliõpilane) Ta elab Portlandis.

Tutvustage lihtsa olemuse negatiivset vormi ülaltoodud viisil. Ärge unustage vormi pidevalt õpilastele modelleerida ja julgustage kohe sarnast vastust.

Kas Anne elab Seattle'is? Ei, ta ei ela Seattle'is. Ta elab Portlandis.
Kas sa õpid prantsuse keelt? Ei, sa ei õpi prantsuse keelt. Sa õpid inglise keelt.

Tutvustage küsimusi

Kuni selle hetkeni on õpilased vastanud küsimustele, nii et nad peaksid vormi tundma. Märkige kindlasti erinevus jah / ei küsimuste ja infoküsimuste vahel. Alustage jah-ei küsimustega, mis julgustavad õpilasi lühivormis vastama.

Kas töötate iga päev? - Jah, ma ei. / Ei, ma ei tee seda.
Kas nad elavad Portlandis? - Jah, nad teevad. / Ei, nad ei tee seda.
Kas ta õpib inglise keelt? - Jah, ta teeb / ei, ta ei tee seda.

Kui õpilased on rahul lühikeste jah / ei küsimustega, liikuge edasi infoküsimuste juurde. Muutke õppeaineid kindlasti nii palju, et õpilased saaksid tuttavaks kalduvusega „kaotada”.

Kus sa elad? - Ma elan Seattle'is.
Millal sa hommikul üles tõused? - Ma ärkan kell seitse.
Kuhu ta kooli läheb? - Ta läheb kooli Washingtoni ülikooli.

Arutage olulisi aja sõnu

Kui õpilased on praeguse lihtsusega rahul, tutvustage olulisi ajalisi sõnu, näiteks „argipäev” ja sagedussõnu (tavaliselt mõnikord, harva jne). Kontrastiks need tavaliste aeg-sõnadega, mida kasutatakse pidevalt, näiteks „praegu“, „hetkel“ jne.

Tavaliselt viib ta bussi tööle. Täna ta sõidab.
Mu sõber läheb mõnikord õhtusöögile. Praegu valmistab ta kodus õhtusööki.
Jennifer vestleb võõrastega harva. Praegu räägib ta sõbraga.

Õpilased tunnevad nüüd ära praeguse lihtsa aja ja oskavad vastata lihtsatele küsimustele. On aeg tutvustada grammatikat. Kasutage tahvlil olevat lihtsat pingelist ajajoont, et rõhutada asjaolu, et seda pinget kasutatakse rutiinide väljendamiseks. Mulle meeldib kasutada ka lihtsaid diagramme, mis näitavad selle pingestamise põhistruktuuri.

Kui olete ajavormi sisse seadnud ja tahvlit vormide selgitamiseks kasutanud, jätkake praeguse lihtsa aja õpetamist tegevuste kaudu, milles kasutatakse praegust lihtsat kontekstis.

Õpilased on õppinud ära tundma praeguse lihtsa, samuti mõistma vormi arusaamistegevuses. On aeg jätkata, lastes õpilastel kasutada seda lihtsat oma elu kirjeldamiseks nii suulises kui ka kirjalikus vormis. See on üksikasjalik õppetund igapäevastest rutiinidest aitab teil praktikat jätkata.

Siin on õpilaste jaoks kõige tavalisemad väljakutsed, kui kasutada käesolevat lihtsat:

• Segaduses rääkimise hetkel toimuvate toimingutega.
• „S” kasutamine kolmandas isikus.
• Tegusõna abistav kasutamine küsimuses ja negatiivne vorm, kuid MITTE positiivsel kujul.
• Paigutamine määrsõnu.