Paljud eriharidusspetsialistid seavad end ja nende programmid ohtu nõuetekohane menetlus jättes kogumata täpsed ja objektiivsed andmed, et tõestada sekkumise edukust. Liiga sageli teevad õpetajad ja administraatorid vea, arvates, et piisab lapse süüdistamisest või vanemate süüdistamisest. Edukad sekkumised (vt Piiripunktid) vajavad sekkumise edukuse mõõtmiseks sobivaid andmete edastamise vahendeid. Käitumiste jaoks, mida soovite vähendada, on intervallide jälgimine sobiv meede.
Kui sageli käitumine ilmub? Sageli? Siis võib-olla piisab lühemast vaatlusperioodist, ütleme üks tund. Kui käitumine ilmub ainult üks või kaks korda päevas, peate kasutama lihtsat sagedusvormi ja määrama selle asemel, millisel ajal see kõige sagedamini ilmub. Kui see on sagedasem, kuid mitte eriti sagedane, võiksite oma vaatlusperioodi pikendada, kuni kolm tundi. Kui käitumine ilmneb sageli, võib olla kasulik paluda vaatlus teha kolmandal osapoolel, kuna seda on keeruline õpetada ja jälgida. Kui olete eripedagoogi tõukejõud, võib teie kohalolek muuta õpilase koostoime dünaamikat.
Kui olete oma vaatluse pikkuse valinud, kirjutage selle summa tühikusse: Vaatluse kogupikkus:
Jagage kogu vaatlusaeg võrdse pikkusega intervallideks (siia kuulusime 20 5-minutist intervalli) ja kirjutage iga intervalli pikkus. Kõik intervallid peavad olema ühepikkused: intervallid võivad olla mõnest sekundist kuni mõne minutini pikad.