Üks märkidest, millega lapsel on probleeme lugemisest arusaamine on probleeme ennustuste tegemisega. See on dr Sally Shaywitzi sõnul tema raamatus Düsleksia ületamine: uus ja terviklik teaduspõhine programm lugemisprobleemide ületamiseks igal tasandil. Kui õpilane teeb ennustuse, siis ta arvab, mis saab loos järgmisena või mis a tegelane kavatseb teha või mõelda, tõhus lugeja rajab oma ennustuse loo ja tema enda vihjetele kogemusi. Kõige tüüpilisemad õpilased teevad loomulikult ennustusi lugedes. Düsleksiaga õpilased võib selle olulise oskusega probleeme olla.
Miks on düsleksiaga õpilastel keeruline ennustusi teha
Ennustusi teeme iga päev. Jälgime oma pereliikmeid ja nende tegude põhjal võime sageli arvata, mida nad järgmisena kavatsevad teha või öelda. Isegi väikesed lapsed teevad ennustusi ümbritseva maailma kohta. Kujutage ette, kui väike laps kõnnib mänguasjapoe juurde. Ta näeb seda märki ja kuigi ta ei oska seda veel lugeda, sest ta on seal juba varem olnud, kui ta teab, et see on mänguasjapood. Kohe hakkab ta ette nägema, mis poes juhtuma hakkab. Ta kavatseb oma lemmikmänguasju näha ja katsuda. Ta võib isegi ühe koju viia. Tuginedes oma eelnevatele teadmistele ja vihjetele (märk poe esiküljel) on ta ennustanud, mis edasi saab.
Düsleksiaga õpilased võib-olla oskab teha reaalajasituatsioonidest lähtuvaid ennustusi, kuid loo lugemisel võib sellega probleeme tekkida. Kuna nad võitlevad sageli iga sõna kõlaga, on raske lugu jälgida ja seetõttu ei osata arvata, mis järgmisena juhtuma hakkab. Samuti võib neil sekveneerimisega keeruline olla. Ennustuste aluseks on "mis juhtub järgmisena", mis eeldab, et õpilane järgiks sündmuste loogilist jada. Kui düsleksiaga õpilane on probleeme järjestamisega, järgmise toimingu arvamine on keeruline.
Ennustuste tegemise olulisus
Ennustuste tegemine on enamat kui lihtsalt aim, mis järgmisena juhtub. Ennustamine aitab õpilastel aktiivselt lugemisse kaasata ja aitab nende huvi kõrgel tasemel hoida. Mõned muud eelised, mida õpilaste õpetamine ennustuste tegemisel õpetab, on:
- Aitab õpilastel lugemise ajal küsimusi esitada
- Julgustab õpilasi loo osasid lugema või neid uuesti lugema, et seda paremini mõista või meenutada tegelaste või sündmuste fakte
- Võimaldab õpilastel jälgida oma arusaamist materjalist
Kui õpilased õpivad ennustamisoskusi, saavad nad lugenud paremini aru ja säilitavad teabe pikema aja jooksul.
Ennustuste tegemise õpetamise strateegiad
Nooremate laste jaoks vaadake enne raamatu lugemist pilte, sealhulgas raamatu esi- ja tagakaaneid. Paluge õpilastel teha ennustusi selle kohta, mida nende arvates raamat endast kujutab. Vanemate õpilaste jaoks laske neil lugeda peatüki pealkirju või peatüki esimest lõiku ja siis arvata, mis peatükis juhtub. Kui õpilased on ennustused teinud, lugege lugu või peatükki ja pärast lõpetamist vaadake ennustused üle, et näha, kas need olid õiged.
Looge ennustamisskeem. Ennustusskeemil on tühjad tühikud ennustuse tegemiseks kasutatud vihjete või tõendite ülesmärkimiseks ja tühik nende ennustamiseks. Vihjeid võib leida nii piltidelt, peatükkide pealkirjadest kui ka tekstist endast. Ennustusskeem aitab õpilastel ennustatud teabe saamiseks korraldada loetud teavet. Ennustamisskeemid võivad olla loomingulised, nagu näiteks lossini viiva kivise tee skeem (igal kaljul on koht vihje jaoks) ja ennustus kirjutatakse lossis või need võivad olla lihtsad: vihjed on kirjutatud paberi ühele küljele ja ennustus kirjutatud muud.
Kasutage ajakirjareklaame või pilte raamatus ja tehke inimeste kohta ennustusi. Õpilased panevad kirja, mida nende arvates inimene kavatseb teha, mida inimene tunneb või milline ta on. Nad saavad kasutada selliseid vihjeid nagu näoilme, riided, kehakeel ja ümbrus. See harjutus aitab õpilastel mõista, kui palju teavet võite saada tähelepanelikkusest ja pildil olevast kõike vaadates.
Vaadake filmi ja peatage see osaliselt. Paluge õpilastel ennustada, mis edasi saab. Õpilased peaksid suutma selgitada, miks nad ennustuse tegid. Näiteks: "Ma arvan, et John kukub oma rattalt maha, kuna ta sõidab sel ajal kasti ja tema ratas on vehkimine. "See harjutus aitab õpilastel lähtuda loo loogikast, et pigem ennustada kui lihtsalt teha arvab.
Kasutage nuppu "Mida ma teeksin?" tehnikaid. Pärast mõne loo lugemist peatuge ja paluge õpilastel ennustada mitte tegelase, vaid enda kohta. Mida nad selles olukorras teeksid? Kuidas nad reageeriksid? See harjutus aitab õpilastel eelnevaid teadmisi ennustuste tegemisel kasutada.
Viited
- Robb, Laura, "Lugemiskliinik: kasutage ennustusi, et aidata lastel raamatutest sügavamalt järele mõelda", Scholastic.com, kuupäev teadmata
- Shaywitz, Sally. Düsleksia ületamine: uus ja terviklik teaduspõhine programm lugemisprobleemide ületamiseks igal tasandil. 1. Vintage, 2005. 246. Prindi.