Newsela on veebipõhine uudisteplatvorm, mis pakub praeguste sündmuste artikleid diferentseeritult lugemistasemed õpilastele põhikoolist keskkooli. Programm töötati välja 2013. aastal, et aidata õpilastel omandada lugemisoskus ja kriitiline mõtlemine, mida on vaja ainevaldkonna kirjaoskuse tagamiseks, nagu on sätestatud ühistes tuumikstandardites.
Iga päev avaldab Newsela vähemalt kolm uudisteartiklit USA parimatest ajalehtedest ja uudisteagentuuridest, näiteks NASA, Dallase hommikused uudised, Baltimore päike, Washington Post, ja Los Angeles Times. Pakutakse ka rahvusvahelisi uudisteagentuure, näiteks Agence France-Presse ja Eestkostja.
Newsela partneriteks on Bloomberg L.P., Cato Instituut, Marshalli projekt, Associated Press, Smithsonianja Ameerika teadlane,
Valdkonnad Newselas
Newsela töötajad kirjutavad kõik ümber uudisteartikkel nii et see saab olema loe viis (5) erinevat lugemistaset, alates põhikooli lugemistasemest alates 3. klassist kuni 12. klassi maksimaalse lugemistasemeni.
Newsela lugemistasemed
Iga artikli jaoks on viis lugemistaset. Järgmises näites on Newsela töötajad kohandanud Smithsoniani teavet šokolaadi ajaloo kohta. Siin on sama teave, mis on ümber kirjutatud kahel erineval tasemel.
Lugemistase 600Lexile (3. klass) pealkirjaga: "Kaasaegse šokolaadi lugu on vana ja mõru lugu "
"Muistsed Olmeci elanikud olid Mehhikos. Nad elasid asteegide ja mayade lähedal. Olmekid olid ilmselt esimesed, kes röstisid kakaoube. Nad tegid neist šokolaadijooke. Võib-olla on nad seda teinud enam kui 3500 aastat tagasi. "
Võrrelge seda kannet sama tekstiinfoga, mis on ümber kirjutatud 9. klassi jaoks sobival tasemel.
Lugemistase 1190Lexile (9. klass) pealkirjaga: "Šokolaadi ajalugu on magus Mesoamerika lugu "
"Lõuna-Mehhiko olmekid olid iidsed inimesed, kes elasid asteekide ja maiade tsivilisatsioonide lähedal. Olmekid kääritasid tõenäoliselt esimesena röstitud ja jahvatasid kakaoube jookide ja raasukeste jaoks, võimalik, et juba 1500 eKr., Ütles Smithsoniani kultuurikunsti kuraator Hayes Lavis. Sellest iidsest tsivilisatsioonist katmata potid ja anumad näitavad kakao jälgi. "
Newsela viktoriinid
Iga päev pakutakse mitu artiklit nelja küsimusega valikvastustega viktoriinid, samade standarditega, sõltumata lugemistasemest. NewselaPRO versioonis kohandub arvuti-adaptiivne tarkvara automaatselt pärast õpilase kaheksa viktoriini läbimist õpilase lugemistasemega:
"Selle teabe põhjal kohandab Newsela üksikute õpilaste lugemistaset. Newsela jälgib iga õpilase edusamme ja teatab õpetajale, millised õpilased on teel, millised õpilased on taga ja millised õpilased ees. "
Iga Newsela viktoriin on loodud selleks, et aidata lugejal mõistmist kontrollida ja anda õpilasele viivitamatut tagasisidet. Nende viktoriinide tulemused aitavad õpetajatel hinnata õpilaste mõistmist. Õpetajad saavad märkida, kui hästi õpilased õpivad määratud viktoriinil, ja vajadusel kohandada õpilase lugemistaset. Kasutades samu ülaltoodud artikleid, tuginedes Smithsoniani pakutud teabele šokolaad, sama standardküsimus eristub selle kõrvuti lugemise taseme järgi võrdlus.
| 3. astme ankur 2: KESK IDEE | 9. klass, 2. ankur: KESK IDEE |
|
Millises lauses BEST on esitatud kogu artikli põhiidee? A. Cacao oli Mehhiko iidsete inimeste jaoks tõesti oluline ja nad kasutasid seda mitmel viisil. B. Kakao ei maitse eriti hästi ja ilma suhkruta on see mõrkjas. C. Mõned inimesed kasutasid kakaot ravimina. D. Cacaot on raske kasvatada, kuna see vajab vihma ja varju. |
Milline artikli BEST järgmistest lausetest arendab ideed, et kakao oli majade jaoks uskumatult oluline? A. Cacao kujutas moodsa eelsesse majade ühiskonda püha toitu, prestiiži, sotsiaalse keskpunkti ja kultuurilise proovikivi märki. B. Mesoamerica kakaojooke seostati kõrgete auastmete ja eriliste sündmustega. C. Teadlased on kohanud kakaoube, mis olid tegelikult savist. D. "Ma arvan, et šokolaad sai nii oluliseks, kuna seda on raskem kasvatada," võrreldes selliste taimedega nagu mais ja kaktus. |
Igal viktoriinil on küsimusi, mis on seotud Ühiste tuumikriikide standardite korraldatud ankurdusstandardite lugemine:
- R.1: mida tekst ütleb
- R.2: keskne idee
- R.3: inimesed, üritused ja ideed
- R.4: sõna tähendus ja valik
- R.5: teksti struktuur
- R.6: vaatepunkt / eesmärk
- R.7: multimeedium
- R.8: argumendid ja väited
Newsela tekstikomplektid
Newsela tõi turule ühistegevuse funktsiooni "Tekstikomplekt", mis korraldab Newsela artiklid kogudesse, millel on ühine teema, teema või standard:
"Tekstikomplektid võimaldavad koolitajatel panustada ja kasutada artiklikogusid ülemaailmsele koolitajate kogukonnale ja sealt edasi."
Tekstikomplekti funktsiooniga "Õpetajad saavad luua oma artiklikogusid, mis köidavad ja inspireerivad oma õpilasi, ja kureerivad neid komplekte aja jooksul, lisades uusi artikleid nende avaldamise ajal."
Teadusteksti komplektid on osa algatusest Newsela for Science, mis on viidud vastavusse järgmise põlvkonna teaduse standarditega (NGSS). Selle algatuse eesmärk on kaasata õpilasi, kellel on igasugune lugemisoskus, "pääseda juurde Newsela tasandatud artiklite kaudu hüper-asjakohasele teadussisule".
Newsela Español
Newsela Español on Newsela hispaania keelde tõlgitud viiel erineval lugemistasemel. Kõik artiklid ilmusid algselt inglise keeles ja need on tõlgitud hispaania keelde. Õpetajad peaksid meeles pidama, et hispaaniakeelsetel artiklitel ei pruugi olla alati sama Lexile'i mõõde kui nende ingliskeelsetes tõlgetes. See erinevus tuleneb tõlkimise keerukusest. Artiklite hinnete tasemed vastavad siiski inglise ja hispaania keeles. Newsela Español võib olla abiks õpetajatele, kes töötavad ELL-i õpilastega. Nende õpilased saavad mõistmise kontrollimiseks vahetada artikli inglis- ja hispaaniakeelse versiooni vahel.
Ajakirjanduse kasutamine kirjaoskuse parandamiseks
Newsela kasutab ajakirjandust, et muuta lapsed paremaks lugejaks, ja praegusel ajal on neid rohkem kui 3,5 miljon õpilast ja õpetajat, kes lugesid Newselat enam kui pooltes K-12 koolides kogu maailmas rahvas. Kuigi teenus on õpilastele tasuta, on koolidele saadaval premium-versioon. Litsentsid töötatakse välja kooli suuruse põhjal. Pro-versioon võimaldab õpetajatel vaadata ülevaadet õpilaste tulemuste kohta vastavalt standarditele individuaalselt, klasside, klasside kaupa ja seejärel, kui hästi õpilased riiklikult toimivad.